今年教授、副教授候选人被指不符合标准却仍获行业委员会批准引发争议后（青年10月25日，教育专家今天对我国教授、副教授的任职资格评审流程和标准进行了审议。
越南国立大学社会科学与人文大学社会科学与人文杂志主编范光明教授表示，国家教授委员会有权根据该机构的学术声誉和科学家数量，成立教授委员会（GS）。
检查真实性
基础教授职称评议会的重要任务之一就是审查候选人简历中提供的从文凭、证书到期刊、出版社名单等信息的真实性。
例如，评审委员会可以审查比较候选人的授课时数是否达到申报要求、讲授了哪些内容、所接受的科研课题是否遵循了适当的程序、候选人指导的学位论文选题是否适合候选人的专业……
例如，文化人类学专业的副教授候选人可以指导以商业文化或文化管理为主题的硕士论文。 “总之，基础教授职称委员会的工作必须非常客观、科学、公正和具体，”Minh 先生说。
同样，胡志明市技术大学校长兼教授委员会副主席杜文勇副教授解释说，每年当国家教授职称委员会发布公告时，一些大学就开始允许校内外考生报名。
根据候选人的数量，将设立9-15名成员的基本GS理事会，以有足够的人进行评估和批评。学校可聘请国内外教授、副教授，或与其他学校合作成立该委员会。
在第一次会议上，董事会选举了董事长、副董事长和秘书。在有教授头衔候选人的年份，主席通常由教授担任。
在下次会议上，基本 GS 委员会将阅读并评分候选人的档案。这可能非常耗时。同时，候选人名单在学校网站上公布，接受社会各界的意见和反馈，特别是对候选人的道德品质的评价。
基础GS理事会有一个会议，审查每个成员给出的分数，看看是否有差异，然后进行总结。分数达到规定门槛的考生将进入报告环节。
此外，为了评估外语水平，学校还设立了一个额外的委员会，通常由外语系主任担任主席。候选人轮流以外语进行陈述和回答问题，以便委员会评估他们是否通过。
最后，在听取报告和评论后，基础GS理事会成员秘密投票选出每个候选人，考虑授予教授或副教授职称。若通过，候选人将根据理事会的意见进行修改，并继续送交国务院教授职称评审委员会。
“有困难的议会，也有容易的议会”
据邓先生介绍，基础轮次失败的主要原因是考生外语水平有限，且转化的科学工作分数不够。这里的作品包括文章、书籍、科研课题……
值得注意的是，每个项目并没有固定的分数，而是按照国务院教授委员会的尺度进行评分。这意味着小组成员可以在框架内给出不同的分数。基本 GS 委员会必须最终确定这些分数，特别是对于差异很大的记录。
阮晋勇先生评论说，目前越南对教授、副教授的评估过程相当严格，其中基层的作用非常重要，因为它是进行全面评估的第一方。 Dung 先生补充说，通常情况下，基本 GS 理事会和州 GS 理事会之间的“差异”在于，有些理事会很容易，有些理事会很难。
“此外，国务院教授职称评审委员会似乎很害怕诉讼，一旦发生诉讼，他们往往会以严厉的方式结束诉讼。诉讼在学校里并不少见。今年，就连一所负责教授评选的著名医学院的校长也遇到了这个问题。” 邓先生说。
许多重点大学的教授面临着巨大的科研压力 - 图片：Getty Images
胡志明市国立大学理工大学教授委员会主席黎进上教授表示，今年该委员会收到了 4 名教授候选人和 9 名副教授候选人的申请。经审核，理事会仅批准了8名副教授的任职资格。大多数候选人失败是因为他们不符合科学著作的标准，例如书籍、文献、国际文章……
Thuong 先生说，除了一些基层 GS 委员会工作“不当”的情况外，其余委员会很少出现基层轮次通过而国家轮次未通过的情况。有少数情况，后一轮的陪审团成员对评委的要求比前一轮的更加严厉，但差别通常不会太大。特别是，行业和跨学科 GS 委员会将详细评估许多其他因素。
据 Thuong 先生说，评估教授和副教授的过程之所以如此严格，很大程度上是由于人性的弱点，特别是委员会成员的严肃性。 “特别是对于科技大学来说，评估步骤非常详细且仔细。
基础委员会的审查是根据国家教授委员会的规定独立进行的，通常不受胡志明市国立大学的影响。即使对于不是来自理工大学但已注册参加该委员会的候选人，我们也会正常考虑，不会有偏见或制造困难。”Thuong 先生说。
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教授、副教授职称认定程序 1 候选人向基本 GS 理事会提交申请。 2 基础GS委员会审查申请、听取候选人的一般科学报告并测试外语能力。批准合格候选人名单后，该委员会将在学校网站上公布，并将结果报告给国家教授委员会。 3 国家级教授委员会接收基础级教授委员会提出的评审结果，交由行业及跨学科教授委员会评审。国家教授委员会根据行业和跨学科委员会的评估结果和建议，审查并批准合格候选人名单。 |
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不再有研究，不再有教授 据《卫报》报道，目前常见的学术头衔有三种，包括助理教授、副教授和正教授。除越南外，中国、泰国和一些亚洲国家也认为教授是终身职称，由国家委员会批准。这一机制的局限性在于，它甚至会“尊重”那些从未在大学或科研机构工作过或已不再工作的人员。 |
相反，在美国、日本、韩国以及许多欧洲国家，教授的头衔是由大学任命的，并且有许多关于教学和研究的标准。这项规定旨在赋予学校权力并约束它们继续为其工作场所和学术界做出贡献。教授的头衔总是伴随着工作地点，例如“哈佛大学的 Alexa B. Kimball 教授”。如果他们不再在学校任教或者被取消学术头衔，就不能再被称为教授。
成为一名教授相当困难。 Smart Science Career网站列出了美国大学教授选拔委员会经常用来评估候选人的标准，例如拥有适当的专业知识、5-10年的工作和教学经验、拥有享有盛誉的科学论文、参加过许多国际会议和研究项目、与学术界有良好的关系、有能力筹集研究资金等……
在日本和韩国，学校在聘用教授时非常谨慎，以匹配工资预算。通常，大约 5-10% 的博士会成为学校的教授。根据淘汰机制，如果教授不符合研究和教学的要求，可以由其他候选人替代。这给教授带来了继续研究的压力。
在澳大利亚，学校通常会采用不同数量的教授，以避免广泛授予头衔，同时通过教授的数量为每所学校树立声誉。在欧洲，一些国家曾经有“终身教授”的称号，但现在已经废除了。原因是，很多人在努力获得这个终身学术头衔之后就满足了，不再进行研究。
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范光明教授（越南国立大学社会科学与人文大学社会科学与人文科学期刊主编）： 学术头衔，而非职位 教授、副教授是学术职称，不是职务。特别地，教授称号必须授予那些能够提出、组织和进行高质量研究，开辟新的研究方向，有效地组织研究小组/实验室，培养和激励年轻科学家，并吸引大量研究生、硕士生和本科生前来学习的真正的科学家。 在国外，各国的培养和研究机构往往根据自己的情况，制定标准来评价教授、副教授的声誉和能力。比如，衡量一个教授的声誉和能力的标准是：出版的书籍和文章的数量，承接的科研课题的数量和相应的经费，指导的研究生的数量，受邀作为首席记者发言的次数，主持国际著名科学会议的次数…… 教授的声音和观点不仅在学术界有影响力，而且对政策制定和政治也有影响力。例如，世界许多国家的元首出访都有专家随行，这些专家大多是培训、研究机构的教授。 黎越奎博士（越南大学协会教育质量支持部部长）： 对科学研究的贡献 国家对教授、副教授职称的考核认定目前仍采取补贴机制。教授和副教授是在大学任教并参与研究的人。因此，有必要让学校承担起评选和认可这一称号的任务。 随着大学自治的趋势，学校应该负责考虑和认可教授和副教授的职称，因为他们最了解员工的能力。学校设立工资基金，对有贡献能力的教授、副教授给予最精准的待遇。 有观点认为，将教授、副教授的考量问题引入学校，会导致教授、副教授的泛滥，但社会会对此进行规范。因为学校自己聘用过多的教授、副教授，或者聘用不合格的人员，都会降低学校的声誉。 另外需要强调的是，教授、副教授只是临时职称，而非终身职称。这些头衔适用于在大学从事教学和研究工作的人员。 转入管理岗位，不再从事教学、科研工作的，不得再担任教授、副教授职务。只应介绍他们是某大学的教授或副教授。 |
据《青年报》在线报道
作者：玉叶-仲仁
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