支持父母教育和育儿知识和技能发展的项目

熟悉

制定课堂规则

• 课程结束后，学生们分享了他们的期望。
• 讲师总结了小组的期望并概述了小组的共同特征。
• 老师和学生讨论课堂的一般规则。

以及催化剂

• 胎儿发育各阶段的特点
• 孕妇及胎儿的心理护理
• 建立母子关系
• 通过运动、诗歌、音乐教育胎儿
• 预防未来儿童的心理障碍。

• 学生们提出问题来讨论胎儿阶段。
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

0 – 1岁

• 生理特征——护理方法。
• 运动特性——运动护理和发展。
• 心理特征：

- 智力

- 感觉

- 语言

- 社交技能

• 不同阶段儿童的护理方法及心理发展：0-2个月； 2个月至6个月； 6 – 9个月； 9 – 12个月。
• 预防0-1岁儿童心理发育偏差

• 学生围绕0-1岁阶段提出问题进行讨论
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

• 按我说的做，不要按我做的做

• 生理特征——护理方法
• 运动特征——运动护理和发展
• 心理特征：
  • 智力
  • 情感、意志
  • 气质、个性
  • 语言
  • 自助服务技能
  • 社交技能
• 儿童保育和心理发展的方法
• 预防1至3岁儿童心理发育偏差

• 学生围绕1-3岁阶段提出问题进行讨论。
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

• 生理特征——护理方法
• 运动特征——运动护理和发展
• 心理特征：

- 智力

- 情感、意志

- 气质、个性

- 自我意识、自我评估

- 语言

- 自助服务技能

- 社交技能

• 儿童保育和心理发展的方法
• 预防3至6岁儿童心理发育偏差
• 为孩子入学做准备

• 学生围绕3-6岁阶段提出问题进行讨论。
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

介绍第二天的节目

• 第一天总结
• 介绍第二天的节目

• 全班同学站成一个圈，用一个球让学生投掷，谁击中了球，谁就说出他们最喜欢的前一天课程的想法。

9:30

• 生理特征——护理方法
• 心理特征：
  • 智力
  • 情感、意志
  • 气质、个性
  • 自我意识、自我评估
  • 自助服务技能
  • 社交技能、社会关系

• 学生提出问题进行讨论。
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

• 儿童保育和心理发展的方法
• 6至11岁儿童的一般心理困难、特别是学校困难和学校适应问题。
• 预防6至11岁儿童心理发育偏差。

• 学生提出问题进行讨论。

讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

• 生理特征——护理方法
• 心理特征：
  • 智力
  • 情感、意志
  • 气质、个性
  • 自我意识、自我评估
  • 友谊、爱情和生殖健康问题
  • 自助服务技能
  • 社交技能、社会关系、社会地位
• 青少年心理护理与发展方法：帮助孩子做好独立生活的准备
• 青春期的心理困难
• 预防青少年心理发育偏差

• 学生们针对 12 至 16 岁年龄段提出问题进行讨论。
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

• 青少年心理护理与发展方法：帮助孩子做好独立生活的准备
• 青春期的心理困难
• 预防青少年心理发育偏差

• 学生们针对 12 至 16 岁年龄段提出问题进行讨论。
• 讲师进行评论，为讨论增添想法并回答学生的问题。

• 讲师与学员总结两天培训活动
• 分发培训课程质量评估表