2013년 3월 20일, 사회과학 및 인문대학은 1992년 헌법 개정안에 대한 아이디어를 제시하기 위한 컨퍼런스를 개최했습니다.1992년 헌법 개정안에 대한 의견을 제시한 대표단에는 당위원회, 이사회, 각 단위 지도자, 교수, 준교수, 당 세포의 대표들이 참여했습니다. 노동조합, 청년조합, 학생회, 재향군인회. 개회사에서, 학교 정책 자문 위원회 부회장이자 학교 전 교장인 Pham Xuan Hang 준교수 박사는 다음과 같이 강조했습니다. 사회과학 및 인문학 대학은 사회과학과 인문학 교육의 선구자이므로 헌법 초안에 대한 기여는 사회과학자들의 선구적 역할을 입증해야 하며, 베트남의 실제 상황에 적합한 보다 완전한 헌법을 만드는 데 기여해야 합니다. 초안의 "서문"은 길고 간결하지 않아 다시 작성해야 한다는 의견이 많이 제기되었습니다. 르마우한 준교수에 따르면, "서문"은 헌법 제정자의 입장을 분명히 해야 합니다. "서문"을 쓸 때 우리는 1946년 헌법을 다시 참고해야 하며, 호치민의 사상과 헌법을 만드는 방법을 계속 연구해야 합니다.
일부 기사에서는 초안 헌법의 문장 구조와 단어가 불분명하고 여전히 모호한 부분이 있어 다른 의견이 반영되기도 했습니다. 특히, 부광히엔(Vu Quang Hien) 부교수는 헌법 초안에서 "영토"라는 단어를 모두 "도메인"으로 바꿔야 한다고 제안했습니다. 왜냐하면 "영토"로만 남겨두면 해역은 포함되지 않기 때문입니다. 그 밖에도 일부 조항은 매우 일반적이고 모호하게 작성되어 있다는 의견도 있습니다. 제42조, 제65조가 그렇습니다. 반대로, 너무 자세하고 불필요한 중복이 많은 조항도 많습니다. 제3조, 제4조, 제16조입니다. 이들을 간결하고 명확하게 다시 작성해야 한다는 의견도 있습니다. 특히 교육 문제와 관련하여 헌법 전체에 교육이라는 단어가 11회만 언급되어 있고, 그에 수반되는 단어로만 '학교, 교사, 강사'라는 단어가 전혀 언급되어 있지 않다는 의견이 있습니다. 또는 헌법 초안 제42조 "국민은 학습할 권리와 의무를 가진다"에는 이를 보완해야 한다는 권고안이 있다. 보편적 교육은 어느 수준에 있는지 명확하게 명시해야 한다. 20개 이상의 의견이 초안의 조항에 대해 각 문장과 단어를 자세히 설명하는 포괄적이고 구체적인 의견을 제시했으며, 여전히 많은 단점과 한계가 있다. 또한, 의견에서는 현재의 실제 상황에 맞게 초안을 편집하고 보완하기 위한 제안도 포함되었습니다. 더불어 많은 학교 관계자와 직원들이 헌법 초안에 대한 완전하고 구체적인 문서와 함께 직접 의견을 제시했습니다. 앞으로 학교는 헌법 개정안 초안을 작성하기 위해 위원회에 보고서를 제출하기 위해 공무원과 공무원들의 의견을 계속 기록하고 종합할 것입니다.
