회의에 참석한 사람은 응우옌 반 킴(Nguyen Van Kim) 부교장, 각 학부/학과 책임자, 기능부서 책임자, 각 학부의 교육 조수였습니다.
이 컨퍼런스의 목적은 2011-2012년 비공식 교육 활동을 평가하고 요약하며, 앞으로 비공식 교육을 조직하기 위한 초안 지침을 논의하는 것입니다.
이번 회의에서 발표된 의견들은 특히 사회과학 및 인문학 자원의 사회적 요구를 충족하기 위해 여러 분야에서 비정규 교육의 중요성을 강조했습니다. 전국 여러 성(省)과 도시의 파트너 기관들과의 교육 협력은 대학의 이미지를 향상시키고, 지역 사회의 사회경제적 발전에 기여할 수 있는 인적 자원 양성에 기여했습니다.
Tran Ngoc Lieu 박사(교육부장)가 2011-2012년 기간의 비공식 교육에 대한 요약 보고서를 발표했습니다.
다음으로, 의견은 다음과 같은 내용에 대해 논의하고 피드백하는 데 집중되었습니다. 일반 교과목, 외국어, 정보기술 및 국방안보교육의 편성 문제, 학점교육의 긍정적 요소를 근로학습훈련에 적용하는 문제, 학점교육 프로그램 프레임워크에 따른 근로학습훈련의 편성 및 실행 방법, 수업료 징수 문제, 자격증을 활용한 단기연수 실시 문제 등입니다.
일부 다른 의견에서는 지역 내 파트타임 교육을 조직하고 관리하는 데 대한 경험을 공유하고 비공식 교육의 질과 효과를 개선하기 위한 권장 사항을 제안했습니다.
2011-2012년 비공식 교육 요약에 따르면, 본교는 뛰어난 성과를 거두었습니다. 본교는 학교 내외부 부서와 협력하여 일하면서 공부하는 프로그램, 대학-대학교 편입 프로그램, 일하면서 공부하는 2학위 프로그램, 자격증을 위한 단기 교육, 대학원 시험을 위한 대학 지식 보충 수업 등에 1,500명 이상의 학생을 모집했습니다.
특히, 정규 교육 프로그램을 기반으로 각 단위는 일하면서 배우는 시스템에서 교육을 조직하는 데 긍정적인 요소를 적용했습니다. 여기에는 학점 기반 교육 프로그램 프레임워크 적용, 자기주도 학습 시간 증가, 지도되는 실습 인턴십, 다양한 수업에서 과목을 축적하는 유연한 메커니즘 등이 포함됩니다.
또한, 학기별 수업 계획 수립, 시험 및 기말고사 실시 등의 교육 과정을 규정에 따라 운영하고 있으며, 수업 관리 및 운영에 있어서 파트너 기관과 긴밀히 협력하고 있습니다.
그러나 최근의 비공식 교육은 여전히 조직 및 교육 과정 측면에서 몇 가지 단점을 가지고 있습니다. 정원이 감소하고, 교육 관리 소프트웨어가 구축되지 않았으며, 수업에 대한 검사 및 시험이 정기적으로 실시되지 않았고, 수업료 징수에 여전히 많은 문제가 있습니다.
학회 마무리 발언에서 응우옌 반 킴 부교수 겸 부총장은 비정규 교육의 역할과 성과를 높이 평가했습니다. 또한, 하장(Ha Giang)에서 까마우(Ca Mau)에 이르기까지 전국의 여러 성과 도시에서 본교의 많은 비정규 교육 프로그램이 운영되고 있다고 강조했습니다. 사회과학 및 인문학 분야의 인적 자원에 대한 사회적 수요는 매우 크며, 많은 파트너 기관들이 본교와의 교육 협력에 대한 의지를 표명했습니다.
부총리는 앞으로 비정규 교육은 교육의 질을 지속적으로 개선하고, 연구와 교육을 긴밀히 연계하며, 사회의 요구에 부응하는 교육 프로그램을 설계하고, 새로운 전공과 학과를 개설하는 등 핵심 목표에 집중해야 한다고 강조했습니다. 특히 비정규 교육은 정규 교육과 통합되어 정규 교육의 기준을 충족해야 합니다.