10월 20일, "대학의 질적 문화"를 주제로 한 학술대회가 개최되었습니다. 이 행사에는 본교 부교수인 응우옌 킴 손 박사, 전국 대학의 과학자, 관리자, 대표들이 참석했습니다.워크숍의 주요 내용은 대학의 질적 문화와 지속 가능한 개발이라는 핵심 이슈에 대한 논의에 초점을 맞췄습니다. 베트남의 대학 전반과 특히 사회과학 및 인문학 대학에서 질 높은 문화를 구축하고 개발합니다. 교육, 학습, 평가에 있어서 질 높은 문화를 추구합니다. 베트남의 대학들은 질 높은 문화를 구축하고 발전시켜 왔습니다. 사회과학 및 인문학 대학은 점차적으로 양질의 문화를 구축해 왔습니다. 워크숍에서 응우옌 킴 손(Nguyen Kim Son) 부교수는 다음과 같이 말했습니다. 사회과학 및 인문학 대학에서 질적 문화를 구축하는 것은 교사와 학생의 교육 및 학습의 질을 보장하는 것과 긴밀히 연결되어 있습니다. 교수의 수업 활동에 대한 학생들의 피드백을 체계화하는 것은 학교 내 민주주의를 강화하는 활동일 뿐만 아니라, 동시에 새로운 질적 문화를 구축하는 활동이기도 합니다. 반면, 품질 문화는 학부/학과/훈련 프로그램의 품질 보증과 긴밀하게 연관되어 있습니다. 교육 품질을 개선하고 향상시키는 것과 관련된 품질 문화를 구축하고 개발합니다. 사회과학 및 인문학 대학에서 품질 문화를 개발한다는 것은 품질과 관련된 가치에 대한 사고와 행동의 경로로 더 폭넓은 융합을 향한 문화적 변화입니다.
Tran Khanh Duc 부교수(교육대학교) 박사는 "문화적, 인본주의적 가치 개발과 미래 대학 모델"이라는 주제로 현대 대학 교육의 특징과 발전 추세를 제시했습니다. 대학 교육 시스템의 발전은 한편으로는 경제, 문화, 사회, 과학 및 기술의 발전 요인에 의해 영향을 받고 영향을 받지만, 다른 한편으로는 현대 사회 생활의 전반적인 발전 추세를 촉진하는 데에도 기여합니다. 그런 일반적인 맥락에서, 많은 나라의 고등교육은 많은 기회와 도전에 직면해 왔습니다. 특히 규모와 품질, 그리고 교육 효율성 간의 관계를 해결하는 문제입니다. 훈련과 연구, 봉사 사이; 개발을 위한 필요와 자원 사이. 고등교육기관의 품질 문화 모델에 대해 논의하면서, Le Duc Ngoc 준교수(교육 품질 평가 센터 - CAMEEQ, VIPUA 소장)는 품질 문화를 구축한다는 것은 운영 환경의 구성 요소가 해당 고등교육기관 커뮤니티에서 합의하고 실행하는 품질 활동과 품질 개발을 안내하는 가치가 되는 환경을 구축하는 것이라고 말했습니다. 그에 따르면 고등교육기관의 질적 문화를 구성하는 5가지 환경적 요소는 학문적 환경, 사회적 환경, 인본주의적 환경, 문화 환경, 자연 환경입니다.
다른 많은 의견은 질적 문화란 개인이나 조직이 가르치고 배우는 것의 질에 대해 갖는 생각, 견해, 지향이라고 강조합니다. 학교 문화를 구축한다는 것은 학교의 리더, 임원, 강사, 직원들이 가르치기, 배우기, 과학 연구, 기타 업무 측면을 점점 더 개선해 나가는 방법에 대해 끊임없이 고민해야 하는 과정입니다. 그리고 사회과학 및 인문학 대학의 품질 보증 센터 소장인 응우옌 치 호아(Nguyen Chi Hoa) 준교수에 따르면, 품질 문화에는 품질 가치, 품질 원칙, 품질 행동이라는 3가지 요소가 포함됩니다. 지역 및 국제적 기준을 달성하고자 하는 모든 대학은 품질 문화를 구축하고 발전시키는 것이 객관적인 요구 사항입니다. 2008년 8월, 사회과학 및 인문대학에서 "평가, 평가 및 품질 관리"에 대한 워크숍을 개최했는데, 워크숍에서 제기된 문제는 대학의 품질 보증 업무에 긍정적인 영향을 미쳤습니다.
