TTLA：3至6岁自闭症儿童的词汇和言语特征（河内自闭症儿童调查）

3.出生日期：1984年1月1日 4.出生地点：兴业
5.博士研究生认定决定编号： 4416/2019/QD-XHNV 号文件，签发日期：2019 年 11 月 26 日，越南河内国立大学社会科学与人文大学校长
6. 培训流程变更：培训期从2022年11月延长至2024年11月
7. 论文题目：3至6岁自闭症儿童的词汇和言语特征（对河内市部分自闭症儿童的调查）
8. 专业：语言学 9. 代码： 9229020.01
10. 科学顾问：副教授，Vu Thi Thanh Huong博士，博士。杜鸿阳
11.论文新成果总结：
论文通过对《3至6岁自闭症儿童词汇及言语特点（河内部分自闭症儿童调查）》的实际调查，得到以下结果：
一、关于3~6岁自闭症儿童的词汇特点
关于词汇量：我们调查的15名自闭症儿童在3岁时都已经能够说语言，而且他们的词汇量每年都在增加。自闭症儿童的词汇量取决于每个孩子的自闭症程度、干预环境以及干预过程中家庭的配合程度。虽然儿童的词汇量每年都在增加，但是与正常儿童相比，自闭症儿童的词汇量要低得多。
关于词类：不同程度自闭症儿童的词类分布特点不同，且在不同发展阶段存在差异。自闭症儿童也具有像正常儿童一样掌握相当全面词汇的能力，但是掌握的速度较慢，而且词汇的多样性和丰富性不如正常儿童。
关于影响自闭症儿童词汇量的因素：自闭症儿童的词汇量取决于自闭症的程度；干预的程度（持续或间歇）以及儿童干预期间家庭的合作。
二、关于3至6岁自闭症儿童的言语特征
言语结构特征：每个自闭症儿童的言语总数是不同的，并且随着每年的干预而增加。自闭症儿童语言中言语结构的发展取决于每个孩子的自闭症程度，并且在孩子发展的每个阶段都有所不同。自闭症儿童的结构化言语发展与正常儿童相似但较慢。
言语目的的特点：自闭症儿童的言语目的方面，不同自闭症程度的儿童之间以及不同阶段的儿童之间也存在着差异。自闭症儿童在按目的分类的话语数量和比例上与正常儿童相比有很大差异：自闭症儿童语言中的疑问话语是按目的分类的话语总数中数量和比例最少的话语类型。
自闭症儿童运用言语交流的主动性水平的特点也存在着自闭症儿童按主动性水平划分的言语类型数量和比例的差异,并且不同阶段的儿童之间存在着差异。自闭症儿童在使用语言的主动性方面通常会经历几个发展阶段：模仿、提示和主动言语。
12. 进一步研究方向
- 语音学研究（自闭症儿童的发音特点）
- 自闭症儿童与正常儿童的言语长度比较
- 自闭症儿童沟通中的语言错误
- 越南自闭症儿童的语音、词汇、语法、语言运用等评估表。
13.与论文相关的出版物：

 

3.出生日期：1984年1月1日 4.出生地点：兴安
5.录取决定编号：4416/2019/QD-XHNV，河内国家大学人文社会科学大学校长于2019年11月26日签发。
6. 学术流程变更：培训时间从 2022 年 11 月延长至 2024 年 11 月
7. 论文题目：3至6岁自闭症儿童词汇及言语特征（河内市自闭症儿童案例）
8. 专业：语言学
9.代码：9229020.01
10. 监事：副监事。 Vu Thi Thanh Huong教授、博士、洪阳博士
11.论文新发现总结：
本论文通过对河内市部分3至6岁自闭症儿童的词汇和言语特征进行调查，得出以下结论：
首先，关于部分3~6岁自闭症儿童词汇的特点。
关于词汇量：我们调查的15名3岁自闭症儿童全部都有自己的口语。他们的词汇量每年都在增长。每个孩子的言语表达能力取决于他们的自闭症程度、干预环境以及治疗过程中家人的配合情况。尽管词汇量有所增加，但这个口径比正常儿童低得多。
关于词类：不同程度自闭症儿童、不同发展时期儿童的词类分布特点不同。自闭症儿童能够记忆所有词类，但与正常儿童相比速度较慢，且不够多样化。
关于影响自闭症儿童词汇量的因素：自闭症儿童的词汇量取决于自闭症的程度；干预的程度（持续或中断）以及儿童干预期间家庭的合作情况。
二、关于3至6岁自闭症儿童的特点
言语结构特点：自闭症儿童的言语数量存在差异，且随着年龄的增长，言语数量逐年增加。自闭症儿童语言中言语结构的发展取决于每个孩子的自闭症程度以及每个孩子发展的不同阶段。自闭症儿童的结构性言语类型的发展与正常儿童相似，但较慢。
言语目的的特点：自闭症儿童的言语目的，不同程度的自闭症儿童之间以及各个阶段的儿童之间也有差异。自闭症儿童在按目的分类的话语数量和比例上与正常儿童相比存在很大差异。即自闭症儿童语言中的疑问话语在按目的分类的总话语中所占数量和比例都是最低的。
自闭症儿童在交际中运用话语的主动性水平的特点也存在差异,自闭症儿童按主动性水平划分的话语类型数量和比例存在差异,不同阶段的儿童之间存在差异。自闭症儿童在言语发展水平上，常常要经历自发言语、跟进言语、提示言语、主动言语几个发展阶段。
12. 进一步研究的方向（如有）：
- 语音学研究（自闭症儿童的言语特征）
- 自闭症儿童与正常儿童的平均话语长度对比。
- 自闭症儿童沟通中的语言错误
- 针对自闭症儿童的发音、词汇、语法和语言运用的言语语言沟通评估
13. 论文相关出版物：
1. 阮氏江（2020），“4-5岁自闭症儿童话语结构特征”，语言、文学与文化教育国际会议论文集，越南教育出版社，第213-219页，ISBN：978-604-0-24664-6。
2. 阮氏江（2020），“4至5岁自闭症儿童的言语意图特征”，河内国立教育大学科学学报2（12），第10-12页。 74 – 88。
3. 阮氏江-范贤-阮东兴（2020），“4至5岁自闭症儿童的词汇量”，社会科学人力资源杂志，（10），第10-11页。 125 – 132。
4. Pham Hien - Nguyen Thi Giang（2020），“越南自闭症谱系障碍儿童的公式化语言：语料库语言学分析”，第34届亚太语言、信息与计算会议论文集，第575 – 581页，ISSN 2619 – 7782。
5. Nguyen Thi Giang (2021)，《5至6岁自闭症儿童的词汇特点》，HPU2科学杂志：自然科学与技术（75），第42-53页。
6. 阮氏江（2021），“自闭症儿童（5至6岁）言语结构发展方法的应用结果”，全国基于科学证据的发育障碍治疗与干预服务会议论文集，社会科学出版社，第420-431页，ISBN：978-604-342-943-5。
7. 阮氏江 – 范贤 – 阮东兴（2021），“5-6岁自闭症儿童的言语交流特点”，语言与生活杂志（11b），第23-30页。
8. 阮氏江-范贤 (2022)，《4至5岁自闭症儿童言语使用中的主动性特征》，语言学期刊 (2)，第46-56页。
9. 阮氏江（2022），“3-4岁自闭症儿童与5-6岁自闭症儿童言语意图特征比较”，全国语言学问题学术会议论文集，2022年，社会科学出版社，第98-107页，ISBN：978-604-364-280-3
10. 阮氏江（2022），“5至6岁自闭症儿童的词类特征”，第一届社会科学与人文问题国际会议，第1042-1064页，ISBN：978-606-9990-98-4。