TTLA：运用多模态话语分析法考察越南语和英语儿童漫画书中儿童角色的语言表达

1. 博士生姓名：Nguyen Thi Dieu Ha 2. 性别：女
3.出生日期：1985年3月25日 4.出生地点：清化
5.关于承认博士生的决定：河内国立大学社会科学与人文大学校长于 2020 年 12 月 31 日颁布的第 2775/2020/QD-XHNV 号决定。
6. 培训过程的变化（如果有）：根据河内社会科学与人文大学 2023 年 10 月 26 日第 4284/QD-XHNV 号决定，决定将论文主题从“当今越南英语和越南语儿童漫画中表达儿童形象的语言比较：多模态话语分析”更改为“使用多模态话语分析方法研究部分越南语和英语儿童漫画中表达儿童人物的语言”。
7. 论文题目：运用多模态话语分析方法研究越南语和英语儿童漫画中儿童性格的表达语言
8.专业：比较语言学 9.代码：9229020.03
10.科学顾问：副教授。 TS。林光同
11.论文新成果总结：
11.1.论文的目的和研究对象
- 研究旨在了解越南语和英语儿童漫画中儿童形象是如何通过语言和图像来表达的。
- 研究数据是越南语和英语流行的儿童漫画书中用来表达和评价儿童人物的语言以及用来评价儿童人物的图像。
11.2.使用的研究方法
- 定性和定量方法、描述方法、比较方法、统计技术、分类
11.3.主要结果和结论
对儿童角色的语言分析表明，描述儿童角色的形容词和动词的数量和频率非常丰富。越南语中描述该人物的语言富有表现力、含蓄且充满重复词，而英语语料库则表明该语言明确、直接、清晰。人物评价语言的研究也表明，英文故事中的儿童角色大多（超过90%）受到正面评价，而越南文故事中的儿童角色受到的评价则要负面得多。在越南语中，孩子常常受到长辈（父母、祖父母、哥哥等成年人）的评判，而在英语作品中，孩子才是自我评判者。
按照发展、延伸、强化和投射的类别考虑越南语和英语儿童漫画中儿童人物的评价语言和评价形象之间的关系，该研究表明越南语和英语语料库中的文本语言和视觉插图之间存在明显的相似性和差异性，相互补充和澄清。文图关系分析结果显示，在两个研究数据集中，语言与图像之间关系密切，联系度较高。
论文的研究结果表明，越南语和英语漫画中描绘的内容与故事中儿童角色以及整个社会儿童的文化价值观和关于适当行为、品质和态度的信息相一致。作者建议作者和出版商更多地关注陪伴成年人的信息，并有更多温暖的表达（通过文字和非文字），以更好地适应成年人在抚养和陪伴孩子方面的角色变化，跟上现实生活中正在发生的变化。
本研究具有以下理论和实践贡献。
理论上：本研究有助于理解PTDNPP和NPCNHT理论框架在语言和图像分析中的应用，并展示这些理论框架在分析不同的意义建构资源以更深入地理解不同类型文本方面的可行性。该分析为越南语和英语儿童漫画中儿童形象的多模态研究领域提供了实证研究结果。这种方法相对较新，据作者所知，到目前为止，越南还没有针对相同或相似数据进行相同方向的研究。该论文的另一个理论贡献是制定了一系列适合年轻读者的作品选择标准，以带来适合年龄的价值观。
实践上：漫画是儿童的娱乐来源，并能培养儿童的道德价值观。作者想贡献一份声音来评价目前在越南市场上流行的越南语和英语漫画在语言和图像上的不兼容性和不一致性。从而，本论文为提高漫画的质量、增强漫画对儿童发展的文化和语言教育价值和有效性，以及调整当今引入越南的外国/英文漫画以及越南漫画本身的不适当元素提供了思路和科学依据。该研究还就如何利用这种多模式文本教育年轻读者提出了建议。
12. 进一步研究方向：
本研究是一项多方法研究，因此作者仅将研究范围限制在25部越南语作品和27部英文作品中，以便能够深入分析表达对儿童人物评价的内容和形式；然而，也正因如此，研究结果还不够具有普遍性，无法对目前市面上儿童漫画中对儿童的描写以及漫画中隐藏的教训提供更具代表性的结果。如果条件允许，作者希望扩展研究范围，包括研究其他集体文化（中国、韩国）和其他个体文化（欧洲）的作品。
除了想扩大研究主题之外，作者还想扩大研究范围。如果说本研究中作者仅仅停留在对语言部分评价儿童人物的绰号和评价儿童人物的视角（在视觉部分）的研究，那么在后续的研究中，作者想同时从语言和视觉两个角度来研究人际意义的其他方面，例如称呼（文本如何称呼读者）、社会距离（社会距离）和介入（读者与表演参与者之间的互动程度）（Kress and Van Leeuwen，2006）。
最后，为了理解人物是如何建构的，作者还打算通过研究行为、参与者和整体来研究儿童人物的表征意义；具有文字和视觉元素的构图意义；除了本文中的人际意义之外。
13. 与论文相关的出版物：

 

博士论文信息
 

- 研究旨在了解越南语和英语儿童图画书中如何通过语言和图像来描绘儿童人物。
- 研究资料为越南语和英语流行儿童绘本中描述和评价儿童人物的语言以及评价儿童人物的图像。

- 定性和定量方法、描述性方法、对比分析方法、描述性统计技术

- 对描写儿童人物的语言的分析表明，描述儿童人物的形容词和动词的数量和频率都很丰富。越南语中描述该人物的语言富有表现力、内涵丰富、词汇现象丰富，而英语语料库则表明该语言明确、直接、清晰。
- 对评价儿童人物的形容词和动词的分析表明，英文故事中儿童人物的评价大多为正面评价（超过90%），而越南文故事中儿童人物的评价则较为负面。如果说在越南语中，孩子往往是由长辈（父母、祖父母、兄弟等成年人）来评价的，那么在英语作品中，孩子则是自我评价的。
- 分析越南故事中的儿童人物形象，发现他们往往对读者/观众显得冷漠疏远。另一个亮点是，越南语和英语故事中的儿童角色大多与读者的眼光处于同一水平，表现出对读者尊重和平等的态度。然而，越南漫画中儿童受到的评判更多（33.1% 为自上而下的视角），是英文漫画中儿童角色受到的评判（仅为 3.1%）的 10 倍。 。
- 关于评价语言和评价图像的关系，研究表明，书面语言和视觉插图之间存在相似之处和明显差异，它们在越南语和英语语料库中相互补充和澄清。文本与图像关系分析的结果显示，两篇研究材料中语言与图像之间存在着密切的联系。
结论
论文的研究结果表明，越南语和英语漫画中描绘的内容与文化价值观和关于故事中儿童角色以及整个社会中儿童的适当行为、品质和态度的信息相一致。作者建议书籍作者和出版商更多地关注成人陪伴的信息，并有更多温暖的表达（通过言语和非言语），以更好地适应成人在抚养和陪伴孩子方面的角色变化，跟上现实生活中正在发生的变化。
- 论文主要贡献：
理论贡献：本研究有助于理解批判性话语分析和系统功能语法理论框架在语言和图像分析中的应用，并展示这些理论框架在分析不同的意义构建资源以更深入地理解文本类型时的考虑。该分析为越南语和英语儿童漫画中描绘的儿童形象的多模态研究领域提供了实证研究结果。这种方法相对较新，据作者所知，到目前为止，越南还没有对相同数据或类似数据进行相同方向的研究。该论文的另一个理论贡献是制定了一系列标准，用于选择适合年轻读者并符合其价值观的作品。
实际贡献：漫画是儿童的娱乐来源并培养道德价值观。作者想贡献一份声音来评价目前在越南市场上流行的越南语和英语漫画在语言和图像上的不兼容性和不一致性。由此，本论文为提高漫画的质量、增强漫画对儿童发展的文化和语言教育价值和有效性以及调整目前引入越南的外国/英文漫画以及越南漫画本身的不适当元素提供了建议和科学依据。该研究还就如何利用这种多模式文本教育年轻读者提出了建议。

本研究采用多模态分析方法，因此作者仅将研究范围限制在25部越南语作品和27部英文作品中，以便能够深入分析表达对儿童人物评价的内容和形式；但正因为如此，研究结果对于目前市面上儿童漫画中儿童的描写以及漫画中隐藏的教训并不具有代表性。如果条件允许，作者希望扩展研究内容，纳入更多作品，可以研究其他集体文化（中国、韩国）和其他个体文化（欧洲）的作品。除了研究主题的延伸之外，作者还想拓展研究的范围。如果说本研究中作者仅仅研究了语言和图像的评价特征，那么在接下来的研究中，作者想探讨人际意义的其他方面，例如称呼（文本如何称呼读者）、社会距离和参与度（读者与表演参与者之间的互动程度），同时涉及语言和视觉部分（Kress and Van Leeuwen，2006）。
最后，为了理解角色是如何构建的，作者还打算通过研究行为和参与者来研究儿童角色的表征意义；具有语言和视觉元素的文本/构图意义；除了本文中的人际意义之外。

Nguyen Thi Dieu Ha (2024)，“越南语和英语儿童绘本中文字与图像的界面在描绘儿童角色方面的作用”，语言学和语言教育跨学科研究国际会议，顺化语言国际大学，第 804-816 页 - ISBN 978-604-489-031-9