数字能力框架的建立是为了开发培训课程，提高21世纪学生的数字能力。目标是帮助学生获得在数字环境中主动、积极、安全地生活、学习、工作和参与社会交流所需的数字能力。数字能力框架广泛提供给所有组织和其他培训单位，作为制定每个特定学科的数字能力计划的参考文件。
TS。研究团队负责人 Do Van Hung 概述了数字能力框架。
在比较国际能力框架的基础上，参考Facebook“We Think Digital”课程的做法，应用“信息能力入门”模块的内容，研究团队提出了一个由7个能力组、26个标准组成的学生数字能力框架模型。
学生数字能力框架的七大支柱
这些大能力组中所描述的具体能力也被分类和重新排列，朝着不太强调操作中的技术因素的方向发展，注重通过态度、同理心、批判性思维、解决问题和创新将技术应用于实践。
数字能力框架简介
| 静息态 | 能力组 | 能力描述 |
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设备和软件操作 | 识别、选择和使用硬件设备和软件应用程序来识别和处理问题解决中的数据和数字信息。 |
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信息和数据挖掘
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确定个人信息需求；实施查找、定位和访问信息的策略；评估来源及其内容；存储、管理和组织信息；合乎道德和法律地使用信息。 |
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数字环境中的沟通与协作 | 通过数字技术进行互动交流，践行数字公民。在数字环境中管理您的身份和数字声誉。使用数字工具和技术进行协作、共同设计和创建信息和知识资源。 |
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数字安全与保障
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保护数字环境中的设备、内容、个人数据和隐私。保护您的健康和精神。意识到数字技术对社会福祉和社会包容的影响。了解数字技术及其使用对环境的影响。 |
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数字内容创作 | 创建和编辑数字内容。将数字信息和内容转换并合并到现有的知识资产中。了解数字内容创作所涉及的许可和版权制度。 |
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学习和发展数字技能 | 确定在线学习环境中的机遇和挑战。了解数字环境中学习者的个人需求和偏好。促进开放获取和信息共享。认识到终身学习对于个人发展的重要性。 |
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利用数字技能促进职业发展 | 在特定的专业环境中操作数字技术。理解、分析和评估专业活动特有的数据、信息和数字内容。在数字化环境中实践创新创业。 |
能力框架结构
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作者：南海
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