15年回顾

科学研究是河内国家大学师生的传统活动和优势之一。著名的科学著作、深入的科学思维风格成为师生共同的特色。因此，“普通生”这个称号，成了一代又一代学子的骄傲。伴随越南高等教育发展的政策，越南政府决定在国家两端建立两所国立大学，作为越南高等教育的火车头。河内理工大学是这两所大学之一的越南河内国立大学的骨干大学。凭借良好的机制和条件，作为河内国家大学的核心成员，社会科学与人文大学在研究和人才培养方面取得了重要成就，弘扬了河内国家大学的传统。其中一项成果就是学生的科研工作。回顾过去的15年，我们可以肯定，人文社科大学学生的科研工作在数量和质量上都取得了重要的发展。除了科研水平普遍提高外，来自全国各地的学生学生科学研究周“ 到达 ”学生科研运动“，社会科学与人文大学学生的科研水平已经超越移动并逐渐成为学生学习过程中不可缺少的活动。

1.《初印象》（1996）

1996年，12个学院中的10个组织了学生科学会议。⁽¹⁾共计198份报告。除了历史、文学、哲学等传统院系的学生外；旅游学、国际学、东方学等新成立的学院的学生也积极参与科研。许多当年积极参与科研的同学，如今都已成为学校的讲师、管理人员，例如：

• 裴越夏（Bui Viet Ha），文学院37级学生
• 范文勇，文学院39级学生
• 文学院39级学生范翠红
• 阮文素，历史系38级学生
• 历史学院38级学生Ly Tuong Van
• 黎氏琼娥（历史系38级学生）
• 哲学系39级学生赖国庆
• ETC。⁽²⁾

从以上情况来看，我们可以肯定，从学校开始的科学研究过去是、现在是、将来也将是大学培养过程中的重要前提，特别是在基础科学领域。

2. 1996—2010年学生科研活动总体评估

学院学生科研活动的一个重要优势是，是在具有悠久科研历史的传统大学的环境中进行学习。在每堂课上，老师都会激发学生探索和发现科学新事物的热情。这种学习环境对促进学院广大学生积极有效地响应教育培训部、河内国立大学和学院关于学生科研活动的政策起到了很大的作用。参与科研的学生人数不断增加。（图1）有些年份，一名学生最多参加2次科学报告。

值得一提的是，在参与科研的过程中，很多同学自愿组成小组，共同开展研究。这表明学生的科研不仅有助于提高学校的培训质量，而且在培养和实践合作和团队合作技能方面发挥着重要作用，而这些软技能是越南当前培训项目仍然缺乏的。学校教职员工积​​极有效地参与指导和协助学生进行科学研究的过程。尤其是一些资深教授和教师，他们在学院科研和研究生培养工作非常繁忙的同时，仍然充满热情，花时间指导学生进行科研工作，如国际关系学院的武阳宁教授、博士生导师。 Nguyen An Lich（社会学学院），副教授，博士。 Pham Xanh（历史学院）等。年轻的教职员工也为学校学生的科研成果做出了重要的贡献，例如硕士。 Pham Anh Sao（文学学院），理学硕士。 Nguyen Tuan Cuong（文学院），硕士。 Nguyen Thu Thuy（旅游学院），硕士。 Dinh Viet Hai（培训部），硕士。 Do Huong Thao（历史学院）等。学院、系领导以及教学人员始终把支持和组织学生进行科研作为一项日常工作。因此，支持指导学生科研活动已被学院确定为教师科研活动类型之一，并对参与该活动的教师有具体的劳动时间规范。十五年来，董事会及有关部门注重引导和投入资金，鼓励和激励学生积极参与科研活动。除了国家预算投入的常规科研活动经费外，学校每年还经常从额外收入中拨出数亿越南盾用于支持学生的科研活动（参见图表 2）。院系领导和教学人员始终把支持和组织学生科研作为一项经常性的工作。因此，支持指导学生科研活动已被学院确定为教师科研活动类型之一，并对参与该活动的教师有具体的劳动时间规范。

学生科研工作是各级团学社重要而深入开展的活动之一。许多青年联合会、社团积极配合班委，在班级组织学生科学会议。社会科学与人文大学青年联盟设立了一项奖项，以奖励那些为青年联盟和社团运动的建设和发展做出贡献的学生的科研项目。超越运动，成为学院教学的一项常规活动，是人文社科大学学生科研活动的重要发展步骤之一。。讲师介绍学科新方向，布置作业；学生提问、要求讲师提出新方法和提供新材料已成为课堂教学的常规部分。尤其是在学校转向学分制培养方式时，这一点更加明显。人文社科大学师生的课堂时间并非简单的教学活动，而具有许多科学研讨会的形式。为增强学生的科研精神，结合基础科学大学的特点，学院的培养过程中经常要求学生撰写专题论文、年鉴等。正是学生在培养过程中增强了科研意识，使得很多学生从确定学科论文、学年鉴题目到科研课题、毕业论文选题，很早就意识到寻找和塑造自己的研究方向。其中，不少学生已将自己的研究方向提升至研究生阶段。很多同学都被学校的讲师邀请去参与科研课题，特别是有很多同学都被学校的讲师邀请去参与撰写重大课题的独立论文。由于科研活动已经超越了运动本身，成为训练过程中一项经常性的、不可缺少的活动，除了数量上的参与度高之外，人文社科大学学生的科研活动在质量上也取得了令人鼓舞的成绩。学院学生平均每年获得部级奖励6-8项。十年间（2000年——2009年），学校学生荣获06项部级一等奖；学院曾6次荣获“学生科研运动优秀单位”称号，并获得教育培训部颁发的奖状。据统计，积极从事科研工作的学生学业成绩非常优异，并被转入硕士和博士学位（见表1）。根据我的经验，这些学生可以在大学毕业后4至8年内获得博士学位。经过十年的实践，当年积极从事科研工作的K38、39届（1997、1998届大学毕业生）很多同学已获得博士学位，并在院系担任管理职务。

年	1996	1997	1998	1999	2000	2001	2002	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
转校学生	未指定	未指定	未指定	未指定	未指定	17 +1（硕士+博士）	11 + 0 (硕士 + 博士)	37 + 2 (硕士 + 博士)	42 + 0 (硕士 + 博士)	94 + 10 (硕士 + 博士)	0 + 0（硕士+博士）	1 + 0（硕士+博士）	3 + 1（硕士+博士）	0 + 0（硕士+博士）	未考虑

表1. 1996-2010年科研学生转研究生培养数量 学生科研活动的一个很重要的定性结果就是培养发现需要研究的科学问题和实际问题的能力、接近和发展问题的能力、运用研究方法的能力、撰写和呈现研究成果的能力。虽然这是一个定性的结果，但我们相信，这是高校学生科研的预期结果。这一结果使我们能够及时发现科技领域的早期人才，并制定相应的培训、培育和提升政策。这一结果可以缩短学校所传授的知识与实际工作要求之间的差距。而这一成果也源于一种培训理念，即将培训过程变成了自我培训的过程，培训是一个能力培训的过程，让学习者成为具有终身学习能力的人。从越南河内国家大学社会科学与人文学院15年来组织和开展学生科研活动的经验中，我们可以得出一些典型的经验，这些经验为学生的科研工作创造了重要的成果。

三、组织管理方面的一些典型经验

- 将学生科研工作作为培养过程的常规活动，在学年开始时（9月份），人文社科大学组织召开院系科研工作领导、助理与学生会、协会及相关部门代表的会议，就经费、时间、组织方式等进行讨论、交流，制定具体、详细的计划，以促进个人和相关部门积极有效地开展学生科研工作。 - 各级学院、系、青年联合会和协会组织，特别是教学人员积极推动、支持、帮助和指导学生选择、注册课题和指导老师；学生利用课堂时间向老师寻求建议。青年联盟和协会还组织讨论会，为学生，特别是没有太多研究经验的一年级学生分享撰写和提交科学报告的经验。 - 学生科学会议由年级、系、学院、行业团体组织遴选，学院在此基础上组织校级学生会议。每年出版的学生学术会议论文集，共分三部分（第一部分：部级获奖作品；第二部分：校级获奖作品概要；第三部分：按课程和院系列出的学生学术报告清单），这些出版物不仅具有宝贵的档案价值，而且对鼓励每个学生和每个班级在未来几年积极参与科学研究也大有裨益。 ——教师经费支持、科研工时、年终劳动奖章评定标准的制度和政策；学生参与科研的资助、加分、转研标准等制度形成制度，公开透明，严格执行。 - 学校配备专职专家（院级）一名、科研助理一名、学生事务助理一名，定期监督、督促工作。 - 深入有效地投入资金：除了常规预算资金外，学院还从其他收入来源拨款，支持学生进行科学研究。但更重要的是投入方式：只有完成科研报告的学生才会获得学院的资金支持，特别是在学院会议之后，有潜力的项目将通过科研合同的形式得到学院更多的资金支持，使学生有条件进一步完成自己的科研项目。

四、提高学生科研活动有效性的几点对策

- 简化培训计划，让学生有时间自主学习和研究。讲义提纲必须提及并清楚地阐述该学科的新研究方向，并配有必修练习，以便学生能够逐步接近这些新方向。 - 创新内容和教学方法：增加课堂交流和讨论的氛围，激发学生的好奇心、热情和探索精神。 ——增加高校科研经费，作为经常性科研经费，鼓励和督促教师开展科研工作。在此基础上，鼓励并建立学生参与讲师项目和研究课题的机制。 - 鼓励和帮助学生在大学科学期刊甚至专业期刊上发表科研成果。 ——创新社团、团委活动向纵深方向发展：把学生科研活动作为团委、团委活动的主要内容之一。这尤其适用于学分制培养方式，因为在这种培养方式中，院系对学生的要求没有学年制培养那么严格，尤其是在头几年，学生仍在学习按学科班组织的一般科目。

5. 一些建议

- 教育部需要建立机制和政策，利用国家预算对高成就学生的培训进行投资，其投资水平与出国研究生培训的投资水平相当或更高。学生科研可以说是发现科技领域人才的措施之一。如果这是真的，那么接下来的步骤肯定是训练和重要的。 - 除了隆重举行颁奖典礼外，教育部还应组织直接的交流和讨论，并设立单独的科研学生经验交流论坛。该论坛也是我们追踪潜在候选人的教育和职业道路并在需要时提供支持的工具。 - 基础科学有单独的评分和奖项评选标准，因为这是一个很难但非常必要的研究方向。 - 对于社会科学和人文科学等特定科学领域，有单独的评分和奖项评选标准，因为这些领域的研究比自然科学和精确科学更难获得高分，尤其是十分。在多年的实践中，社会科学和人文学科的奖项，特别是一等奖，往往比自然科学和精确科学要少。 - 由于学生的研究能力、时间和资金非常有限，奖项的评审和评选指南应该更多地侧重于方法和想法而不是研究结果。

笔记

（1）当时，法学院和经济学院仍隶属于社会人文大学。不组织学生科学会议的两个学院是国防教育学院和外国人越南语言文化学院。这两个院系并不直接培养全日制学生。 （2）参见第一届学生科学会议论文集。社会科学与人文大学，1996 年 5 月。