整合背景下的研究与教学理念

研讨会于2008年12月3日举行，来自全国多所大学的众多学生、研究生、教职员工、讲师和哲学研究人员参加了此次研讨会。共提交了 30 多篇论文。

研讨会开始前，社会科学与人文大学哲学系主任阮水文博士介绍说：哲学是可以为人们提供认识世界的概念和方法的科学之一。因此，过去、现在和将来，哲学对于科学认识和实践活动构建正确的世界观和方法论的作用是不可改变的。但这只是理论问题，实践上真的如此吗？哲学真的像人们所说的那么重要和必要吗？如果事实确实如此，那么，今天哲学知识的传播是否适应社会与实践的要求，特别是在融合与发展的背景下？这也是本次大会与会代表重点讨论的议题。

[img class="caption" src="images/stories/2008/12/04/img_7760.jpg" border="0" alt="Nguyen Thuy Van 博士（右）- 哲学系主任" title="Nguyen Thuy Van 博士（右）- 哲学系主任" width="240" height="161" align="right" ]

如何正确认识马克思主义哲学在当前形势下的作用和意义，如何发展、补充马克思主义哲学并将其应用于现实生活和高校教学实践，是许多代表提出的议题之一。 TS。阮武豪（哲学系）认为，要正确确定哲学与政治的关系，不能将哲学极端政治化。哲学必须保持其作为一门科学的必要的相对独立性，而不能与政治混为一谈。此外，还要营造真正的精神创造动力，鼓励思想自由和辩论自由，作为哲学创造力的前提。也根据 TS。阮武豪表示，令人遗憾的是，越南目前是少数没有哲学协会的国家之一，而哲学协会是衡量一个国家哲学和哲学教育发展水平的重要标准，也是越南融入世界哲学的障碍。

[img class="caption" src="images/stories/2008/12/04/img_7784.jpg" border="0" alt="阮武豪博士 - 哲学系副主任" title="阮武豪博士 - 哲学系副主任" width="240" height="161" align="left" ]

针对教育培训部将哲学、科学社会主义和政治经济学三门科学学科合并为“马克思主义原理”这一决定，许多代表表示担忧：在这样一个综合结构下，该学科变得更加简洁，并克服了旧学科之间某些内容的重叠。然而，在没有经过周密计算和准备的情况下实施这一创新计划，可能会导致对马克思列宁主义知识体系的简化倾向。此外，到目前为止，马克思列宁主义的研究和教学是在三个独立的学科中进行的，因此大多数讲师通常只专攻一个领域：马克思列宁主义哲学，或马克思列宁主义政治经济学，或科学社会主义。根据新方案，每人将负责教授所有三门科目，但如果没有认真投入，教师自己也很容易对自己没有教过的部分感到困惑，导致学生无法完全掌握知识。

[img class="caption" src="images/stories/2008/12/04/img_7754.jpg" border="0" alt="杜维合教授（社会学研究所）" title="杜维合教授（社会学研究所）" width="240" height="161" align="left" ]

当今哲学研究与教学的创新问题是众多代表提及最多的话题之一。许多论文指出了研究存在的局限性，如：马列主义哲学研究近年来有所发展，但尚未做出开创性、变革性的贡献；学习哲学，但缺乏运用马克思列宁主义哲学原理分析和验证党的路线方针政策的能力；理论研究很多，但缺乏技术研究来在实践中检验理论问题；一条龙教学，没有结合现代知识，只是注重强加教学方法，引用太多……从学生的角度来看，学生缺乏背景知识和许多其他学习哲学所必需的技能……从教师的角度来看，教学缺乏创造性，没有将知识应用于实践，使哲学成为一门难以理解且对学生来说过于深奥的学科。本学科现行的课程设置是很多培养单位的通用课程，没有考虑到各个专业的哲学培养目的，各个领域的哲学培养都有自己的特点……

可以说，研讨会上讨论的意见汇集了个人观点，通过批评和辩论，就解决当前哲学研究与教学质量提升问题的解决方案达成了共识。它也表明了许多教师们真正的担忧，他们多年来致力于研究和传播哲学知识的事业，他们不断遭受折磨。会议提出了许多问题，也希望给当代哲学教师和学生的思想和行动带来许多改变。