Vu Minh Giang 교수 - 베트남 국립대학교 하노이 과학 및 훈련 위원회 위원장
인도차이나 대학교 - 자랑스러운 이정표
- 1906년 프랑스가 설립한 인도차이나 대학의 탄생을 어떻게 평가하시나요?
이를 평가하려면 그 시기의 역사적 맥락을 고려해야 합니다. 베트남은 전통적으로 열심히 공부하는 나라이며, 공부, 시험, 시험 합격에 재능이 있는 것으로 여겨진다. 11세기에 건립된 문묘는 유교 교육의 상징으로 유명합니다. 노동계급 출신의 많은 사람들이 시험을 통해 재능을 발견한 덕분에 모든 정부 수준의 정책 입안자 대열에 합류할 기회를 얻었습니다. 그러나 응우옌 왕조 말기 베트남의 봉건 정권은 조정의 보수적인 정책으로 인해 위기에 빠지고, 세계를 따라잡지 못하고 뒤처지게 되었습니다. 1885년 수도가 함락된 후, 나라는 약해지고 독립을 상실했습니다.
프랑스 식민지가 되는 것은 국가에 불행한 일이었고, 노예로 전락했으며, 최소한의 자유조차 더 이상 존재하지 않았습니다. 그 사이 식민 정부는 언제나 조국과 프랑스 국민의 이익을 중시했습니다. 이것이 식민주의의 본질이다. 그러나 "를 적용하는 것은 실수일 것입니다.부정적인 책"는 말은 식민지 정부에 의해 식민지 시대에 만들어진 모든 것은 해로우며 비판받아야 한다는 것을 의미합니다.
19세기 말, 봉건정부의 낙후하고 보수적인 정책으로 인해 우리나라는 발전의 막다른 길로 치닫고 있었습니다. 그러나 유럽 문명의 무의식적인 영향으로 인해 베트남 사회는 긍정적인 방향으로 변화했습니다. 이는 부르주아 민주주의 제도에 따른 국가 조직 유형의 변화이거나, 유럽 문명의 영향을 받아 확산된 사회, 사회 및 문화 생활에서의 근대적 운동입니다.
인도차이나 대학은 그러한 맥락에서 설립되었습니다. 베트남 최초의 현대 대학 기관이었습니다. 프랑스는 인도차이나 대학을 설립했는데, 주된 목적은 토착 지식인 팀을 양성하여 통치 기구에 참여할 수 있는 고등 교육 기관을 건설하는 것이었습니다. 하지만 더 넓은 의미에서 인도차이나 대학을 건설하는 것은 프랑스령 인도차이나의 문명화와 수준 향상을 의미하기도 했습니다.
이러한 결정에 영향을 미친 또 다른 요인은 20세기 초, 러일전쟁(1905년)에서 일본이 승리하기 전에 베트남 국민들이 일본의 사례를 보고 Duy Tan 운동에서 민족 해방의 길에 대한 빛을 본 것처럼 보였다는 것입니다. 수백 명의 뛰어난 젊은이들이 애국 학자들에 의해 공부하기 위해 일본으로 파견되었습니다. 프랑스는 베트남 사람들의 교육에 대한 요구가 매우 높다는 것을 깨닫고, 베트남의 천년 역사의 훈련 전통과 완전히 결별하고 서양 모델을 따라 현대적인 훈련 시설을 건설하도록 장려했습니다.
이 시점에서 아시아에서 서구식 대학 모델을 형성하는 추세는 불가피하다. 예를 들어, 말레이시아는 영국 대학 모델을 배웠고, 필리핀은 스페인 대학 모델을 배웠으며, 중국과 한국은... 지금까지 이 모든 나라는 서구식 대학을 자랑으로 여겼습니다. 그들은 그것을 지능의 정점, 시대에 발맞춰 나아가는 변화로 여긴다.
- 교수님, 인도차이나 대학은 국가 교육에 어떤 직접적인 기여를 했나요?
인도차이나 대학은 많은 유명 과학자들이 가르치고 연구하는 곳인데, 그중에는 세계적인 과학적 업적을 남긴 역학 전문가이자 유명한 알렉상드르 예르생 박사도 있습니다. 이곳에서 의학, 약학, 미술, 법학 등 베트남에 많은 현대 학문 분야가 건설되었습니다. 이러한 전문 분야는 나중에 베트남에서 방대하고 풍부한 연구 분야가 많이 건설되는 데 크게 기여했습니다. 예를 들어, 베트남의 의료 산업은 톤탓퉁(Ton That Tung), 톤탓박(Ton That Bach) 등의 이름으로 세계 의료계에서 유명합니다. 응우옌 지아 찌, 부이 쑤언 파이, 토 응옥 반 등의 이름을 가진 베트남 회화 학교가 있습니다. 따라서 인도차이나 대학의 역사적 의의는 단지 최초의 대학 기관이라는 지위에만 있는 것이 아니라, 나중에 베트남에서 여러 새로운 학문 분야의 건설과 발전에 직접적으로 기여했다는 것을 확인할 수 있습니다.
인도차이나 대학의 또 다른 무시할 수 없는 공헌은 베트남 혁명에 큰 공헌을 한 뛰어난 개인들이 이곳에서 배출되었다는 것입니다. 예를 들어, 인도차이나 대학 상업대학원 학생이었던 당쑤언쿠는 나중에 베트남 노동당 서기장이 되었습니다. 보 응우옌 지압(Vo Nguyen Giap)은 인도차이나 대학교 법학부 학생으로, 후에 베트남 인민군의 장군 겸 총사령관이 되었습니다. 이러한 전통은 후대에까지 이어졌습니다. 프랑스에 대한 저항 전쟁 동안, 저항 지역으로 대피한 의대생과 약대생들은 저항 운동에 큰 공헌을 했습니다. 이후 하노이 대학이 설립되면서 인도차이나 대학의 모든 유산을 흡수하여 베트남 교육의 선두주자가 되었으며, 모든 기초 과학을 가르치고 많은 대학, 연구소 및 기타 과학 및 교육 기관에 인적 자원을 제공했습니다.
이러한 모든 의미를 고려할 때, 인도차이나 대학은 현대 베트남 교육의 시작으로 여겨지며, 베트남 교육의 발전 과정에서 이정표가 될 만합니다.
- 프랑스가 세운 대학이지만, 이후 베트남의 주요 대학의 전신이 되었는데, 이로 인해 어떤 점이 떠오르시나요?
언급해야 할 사건이 하나 있습니다. 1945년 말, 베트남 민주 공화국이 엄청난 어려움과 수많은 과제 속에서 건국된 후에도 호치민 대통령은 인도차이나 대학을 방문하여 개교식에 참석했습니다. 당시 대학의 이름은 베트남 국립 대학으로 바뀌어 있었습니다. 이 사건은 국립대학뿐만 아니라 혁명의 대의와 국가 전체에 특별한 의미를 갖는 사건입니다. 프랑스 대학에서 교육받은 학생들의 졸업식을 혁명 정부 대통령이 주재했다는 사실은 인도차이나 대학이 가져온 공헌, 가치, 영향력에 대한 인정이었습니다. 매우 귀중한 의미입니다.
베트남 고등교육의 국제적 성격에 대하여
- 교수님, 하노이 국립대학교와 구 인도차이나 대학교는 거의 100년의 차이가 있지만, 그 둘 사이에는 어떤 유사점이 있다고 생각하십니까?
인도차이나 대학은 세계의 현대 모델을 따르는 우리나라 교육의 출발점으로 여겨질 수 있습니다. VNU가 인도차이나 대학으로부터 물려받은 것은 무엇보다도 세계에서 높은 순위를 차지하는 국제적 대학이라는 명성입니다. 이것은 대학에 매우 귀중한 것입니다.
1993년 정부령에 따라 설립된 하노이 국립대학교는 다학제, 다분야 대학 모델을 계승하면서도 새로운 기대를 안고 새로운 수준으로 끌어올렸습니다. VNU는 높은 수준의 대학 교육 발전을 선도하는 선도적인 대학에 대한 시급한 필요성에 대한 대응으로 탄생했습니다. 당과 국가 지도자들은 이것이 고등교육의 새로운 모습을 만드는 데 도움이 되는 "철권"이 될 것으로 기대합니다.
당시 우리는 고도로 계획된 경제에 봉사하기 위해 건설된 전문대학의 한계를 보았습니다. 대학에는 특정 인적자원에 대한 교육 목표가 부여됩니다. 하지만 단점이자 결함은 대학이 새로운 지식을 창출하는 장소이기 때문에 기초 연구를 기반으로 발전해야 한다는 것입니다. 하지만 전문대학은 전공을 심화시키는 동시에 기초과학에도 강할 수는 없습니다. 그래서 기초과학은 정체되어 있고, 응용교육은 더 활발합니다. 예를 들어, 인도차이나 대학의 의학 및 약학부는 물리학, 화학, 생물학의 기초 연구를 기반으로 발전했으며, 이는 이후 진정한 의미의 의학 및 약학부로 발전했습니다. 전문 과학과 응용 과학 분야는 매우 두꺼운 기초 과학의 토대 위에서만 진정으로 발전할 수 있으며, 대학은 그 강점을 최대한 발휘할 수 있습니다. 그것이 다학제, 다분야 대학의 강점입니다. 그렇지 않으면 그들은 그 수준에 머물게 될 것입니다.임상의학(치유) 그리고약제 제조(약물 생산)
이러한 유사점은 두 대학이 지닌 역사적 사명, 가장 중요한 특징으로서의 다학제적, 다분야적 모델뿐만 아니라, 두 대학이 모두 가지고 있거나 추구하는 다른 많은 기준과 가치에서도 나타납니다. 높은 품질, 높은 수준, 최고의 업적을 목표로 하고 있으며, 이제는 국제화도 이루어졌습니다. 인도차이나 대학이 이전에 인도차이나의 연구소와 경영기관에서 주요 직책을 맡을 많은 인재를 양성했다면, 오늘날 VNU는 고품질의 인력을 양성하는 사명을 맡고 있습니다. VNU의 많은 동문은 국가 모든 계층의 교육 시스템, 연구 및 관리 기관에서 중요한 직책을 맡았습니다.
- 올해는 인도차이나 대학이 창립된 지 110주년이 되는 해인데, 이를 회고하는 의미 있는 시간이자, VNU의 미래 발전을 위한 교훈을 얻는 의미 있는 해라고 생각하십니까, 교수님?
2006년 인도차이나대학교 창립 100주년을 처음 기념했을 때, 우리는 주로 하노이국립대학교가 역사적 관점에서 행한 일을 요약하고 그 역사적 의의를 평가했습니다. 이 시점에서 우리는 전국의 고품질 교육 훈련 기관으로서만이 아니라 이 선도적인 대학의 사명에 대해 더 많이 생각해야 합니다. VNU는 지역적, 국제적 위상에 걸맞은 국가적 교육적 모습을 창조하는 사명을 가져야 합니다.
지난 몇 년 동안 VNU는 많은 지역 및 세계 기구에서 베트남을 대표해 왔습니다. 하지만 지역과 국제적 기준에 부합하는 대학 교육을 구축하기 위해서는 여전히 노력해야 합니다. VNU는 높은 순위를 차지해야 하며, 세계 대학 교육 시스템에서 베트남의 상징이 되어야 합니다.
- 교수님이 방금 언급한 목표를 달성하기 위해 VNU는 무엇을 해야 할까요?
우리는 광범위하게 개발하기보다는 투자에 집중하기 위해 우리의 강점을 선택하는 것을 고려해야 합니다. 하버드, 케임브리지 등 세계적으로 유명한 대학들도 세계적 수준의 뛰어난 전공을 몇 개 가지고 있어 그 명성을 떨치고 있습니다. VNU는 전반적으로 높은 질과 수준을 가질 수는 없지만, 자신만의 정체성을 만들어낼 수 있는 특정 분야를 선택해야 합니다.
저는 2014년 VNU에 베트남-일본 대학이 설립되었을 당시의 인상에 대해 더 자세히 말씀드리고 싶습니다.(1). 인도차이나 대학은 1906년에 설립되었으며, 대부분의 교수가 외국인이었고, 한때는 외국인 학생도 많았던 매우 국제적인 대학이었습니다. 시간이 지나면서 국제적인 성격은 다소 쇠퇴해졌습니다. 지금까지 베트남-일본 대학의 총장은 도쿄 대학의 전 부총장인 후루타 모토오 교수이며, VNU 내에 국제적인 대학이 있습니다. 두 정부의 도움으로 일본 외에도 유럽, 미국 등 다른 나라의 많은 국제 교수와 전문가가 이곳에서 강의를 하게 될 것입니다. 이는 VNU의 교육 및 연구 활동의 국제적 성격을 강화하고, 지역 및 국제 교육 순위에서 VNU의 입지를 더욱 강화할 수 있는 기반을 마련할 수 있는 기회입니다.
- 최근 하노이 국립대학교 풍쑤언냐 학장이 당과 국가로부터 교육훈련부 장관으로 임명되었습니다. 이 이벤트에 대한 생각을 공유해 주시겠습니까?
VNU는 설립 이래로 많은 분야에서 선구적인 발걸음을 내딛으며 교육 혁신의 기관차라는 사명을 명확히 정의해 왔습니다. 2012년에 고등교육법에서 VNU의 위치가 명확하게 정의되었습니다.(2). VNU도 지역 순위에 나타나기 시작했습니다. 이는 많은 어려움을 극복하고 자신의 목표와 가치를 고수하기 위한 노력의 결과입니다.
국립대학의 사명 중 하나는 베트남 고등교육 시스템의 중추가 되는 것입니다. 따라서 VNU 총장이 교육훈련부 장관에 임명되면 이 사명을 실현하는 데 매우 유리한 기회가 될 것입니다. 그 장점은 풍쑤언 나 국장이 국립대학에 대한 깊은 이해와 당과 국가의 주요 정책을 확고히 파악하여 두 개의 국립대학을 건설하기로 결정했다는 사실입니다.
저는 우리가 국가 교육 시스템에서 우리의 사명을 계속 홍보할 수 있도록 더 많은 지원과 격려, 그리고 새로운 기회를 얻게 될 것이라고 믿습니다.
- 교수님, 정말 감사합니다!
메모:
제8조 국립대학
1. 국립대학은 국가가 우선적으로 투자하고 개발하는 고품질의 다학제, 다분야 과학기술 교육 및 연구 센터입니다.
2. 국립대학은 교육, 학술연구, 재정, 국제관계, 조직구조 등 각 분야에서 높은 자율성을 가지고 있습니다. 국립대학은 교육훈련부, 국립대학이 위치한 각 부처, 지부 및 각급 인민위원회의 국가 관리를 받으며, 정부가 규정한 기능의 범위 내에서 법률에 따라 운영됩니다.
국립대학은 각 부처, 부처급 기관, 정부 기관, 도 및 중앙 직할시의 인민위원회와 직접 협력하여 국립대학과 관련된 문제를 해결합니다. 국립대학의 원장은 필요한 경우 국립대학의 운영 및 발전에 관한 사항을 국무총리에게 보고한다.
3. 국립대학협의회 위원장, 국립대학 원장 및 부원장은 국무총리가 임명하고 해임한다.
4. 정부는 국립대학의 기능, 업무 및 권한을 구체적으로 정한다.
작가:탄하
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