人类学学生去种植蔬菜

在最近举行的社会科学与人文大学学生科学研究会议上获得一等奖的科学报告之一是 K54 人类学系学生根据河内朔山县青春乡有机农业模式进行蔬菜种植的研究项目。报告通过细致的实地考察和有效的团队合作，取得了良好的研究成果。会议期间，学生小组分享了该课题实施过程中的诸多经验。 - 为什么选择这个主题？ 陈妙英（小组组长）：我曾经加入过绿色一代网络，这是一群在河内致力于环境事业的年轻人。在这个网络的一次活动中，我有机会去实地考察，了解朔山的可持续生产模式，并参观采用有机耕作方法种植的菜园。有机蔬菜生产是指在种植、养护、收获过程中不使用化学药品，充分利用农作物的自然特性和资源，保证农产品的质量和产量。这种生产模式对于保障人民健康、发展当地社会经济、保护环境具有特别重要的意义。特别是在当今越南农业生产不可持续的背景下，农产品经常使用对消费者和生产者都有害的化肥、农药和生长刺激剂。我和小组成员分享了这个担忧，我们一起决定找出这种生产模式是如何组织的，它的有效性和社会意义，这是否是越南可持续农业发展的解决方案，以及如何复制这种模式？- 本主题最受赞赏的因素之一是在该地区收集信息的详细实地考察过程。您能分享一下调查过程和信息来源吗？ 陈妙英：确实，这个过程需要整个团队投入大量的时间和精力，并且是产生主要研究成果的关键活动。我们讨论并制定了一个非常具体的实地考察计划，同时联系并把这个计划发给相关机构寻求帮助。获得各方许可甚至支持相当容易，但真正的困难在于深入挖掘信息。我们去当地很多家庭生活和工作，了解人们如何种植蔬菜，他们的经验和方法……最初，我们计划花2周时间去了解和学习，但最终，这个计划彻底失败了。直到第七、第八周，我们才真正熟悉并取得村民的信任，敞开心扉告诉他们种植的秘诀：从选择和准备土壤、选择种子、种植、照料和保护蔬菜……何仕立：为了从当地政府获取信息，我们向他们寻求帮助，但实际上由于多种原因，这项工作变得非常困难。最后我们绕道而行，先和当地人建立好关系，让他们去影响和联系当地政府机构的负责人。- 从直接与农民一起参与当地蔬菜种植，到了解这种新的生产模式，小组得出了哪些重要结论？ 陈妙英：根据小组的研究，我们得出结论，有机农业总体和朔山的有机蔬菜生产模式带来了独特的价值和优势，为人们的生活带来了明显的变化，并确保了环境质量。这一模式充分发挥了国家、民间、企业、民间等各方资源优势。该组织也看到了积极的前景：这是一个促进社区凝聚力、加强农民等弱势群体声音、在全球化和环境污染的背景下促进农业生产优势的典范，也是越南迈向建设和发展更可持续农业、确保社区健康的第一步。 — 做这个课题的时候遇到的最大的困难是什么？ 陈妙英：团员经常遇到的一个问题是，他们有时会感到灰心和迷失方向，因为他们经常付出努力，但结果却不如预期。这种心态非常影响工作效率。也许最大的挑战是克服自我怀疑和沮丧。对于我来说，作为团队领导，我还有责任维持整个团队的工作精神并维持规律的工作时间表。比如，每次实地考察结束后，都要保持认真的工作精神，定期、持续地写工作日记，不要因为懒惰而忘记或忽略……黎氏常：从一开始，我就制定了我的时间表，但当我到达现场时，现实却完全不同。甚至有时候，我感到“震惊”和难过，因为我努力去认识人们，问了很多问题，但仍然无法得到任何信息。直到一周后，我去和村民们一起工作时，人们才开始记住我的面孔和名字。我被指派研究政府组织和民间社会组织在实施这一生产模式中的作用，因此获取信息更加困难。因为他们有自己的秘密，他们不想分享或怀疑他们的动机。很多时候，我和村民们一起在田里干了一上午的活，但到了中午就被“赶”回来了，真可怜！这些困难让我感到困惑和迷茫，不知道该从何开始。到目前为止，我学到的最重要的经验是，在制定工作计划时，必须预见到可能出现的实际问题，并随时根据实际情况灵活地改变计划，这样最终仍然能够实现最初设定的目标。吴氏昌: 最大的困难是在工作中建立对自己和他人的信心。作为一名学生，当去实地考察时，当地人并不总是相信、倾听和诚实回答。有时，与最初的努力和期望相比，获得的信息非常肤浅。我曾经非常伤心和沮丧。然后，我不得不告诉自己，我被分配来学习耕作方法，所以无论人们做什么，我都必须和他们一起做，并且多做，这样他们才能更好地了解我。在一起工作的时候，可以更容易地询问他们的经验和做事的方法。何仕立：因为这是一个集体研究项目，最大的困难就是维持成员之间的团结，其中领导者的作用非常重要。我们非常感谢组长 Dieu Anh 一直努力维护整个团队的关系和工作精神。我们参加了与主题相关的会议、展览等外部活动……这样才能真正激发整个团队的工作积极性。谢氏显：我出生在一个农民家庭，所以一开始接触到人们的农活时，我感觉很熟悉，觉得我想学的东西不用特意去田里，只要问问自己的家人和邻居就可以了。但事实上我错了，因为每个地方都有自己的文化、自己的做事方式。要得到准确的研究结果，需要具体的实践经验。我最大的困难是与自己斗争，不放弃。- 回到Lap的观点，在研究过程中维持小组活动非常困难，那么为了确保小组不会解散，设定了什么原则呢？ 陈妙英: 第一要素永远是民主。从课题、研究内容到研究方法，只要有一个人表示不同意或者不愿意，就无法取得进展。我们制定了小组工作规则，然后制定了总体工作计划，明确了每个人的工作分工。所有这些事情都必须经过整个团队的讨论和同意。凡事都必须有个期限。如果有人没有完成自己的部分，大家就会聚在一起，找出这个人有什么无法解决的问题。整个团队都会参与解决问题，而不是让一个人独自解决。或者成员之间的关系，如果有人对某件事不满意，就要坦诚相待，不要让“意见不合，心意不合”的情况发生。还有一些情况，当一个人心情太沮丧时，整个团体就会“围住”他，听他倾诉心中所有的沮丧。作为小组长，我也总是尝试邀请我的朋友们多参加课外活动，以联络和“鼓舞”小组的精神。

- 那么到目前为止，除了您获得的奖项之外，参与科研给您带来了什么？ 黎氏常：我和小组里很多朋友不一样，因为我最初的选择不是人类学。而且很长一段时间我都没有感受到这个专业的吸引力。直到大三去实习才发现，我的专业应用性很强，就业机会有保障。做研究的过程进一步强化了我的思考。我被指派在会议上作报告。在演讲前一周，我几乎“失眠、食欲不振”。我必须回家练习口语，录音并听，然后进行调整。当一切顺利的时候，我很高兴，因为我意识到事情并不像我想象的那么困难。陈妙英虽然此次实地考察遇到了很多困难，但小组仍然完成了所有既定目标。最困难的部分是每个人都必须专注于编写和综合收集到的所有信息——非常简单的日常信息，但必须用科学语言编写。通过那次活动，我切身感受到了对科学思维的真正体验，从评价问题的方式到表达问题的方式……吴氏昌：科学研究对于学生来说非常有必要。学生不做科研，那真是太可惜了。因为这是一个帮助我们增加生活经验、实践思维和实际工作的机会。科学研究帮助我克服了天生的害羞，肯定了自己的能力，对生活更加自信。谢氏显：科研让我积累了很多团队合作的经验，让我体会到大家的努力。在合作时，重要的是我们要懂得如何诚实分享和倾听。参与研发有助于形成科学的思维，以更宏观的视野去看待和评价问题和事件。何仕立: 非常同意你的观点，确实只有做科研，学生在专业知识和社会交往行为方面才能更加成熟。