정치 이론 과목 교육에 혁신이 필요하다

이전에는 지방과 도시의 대학, 아카데미, 정치 센터에서 정치 이론 과목을 직접 가르치는 과학자, 연구자, 강사 등이 조직위원회에 논문 80여 편을 보냈습니다. 이 중 55개의 논문이 선정되어 편집되어 회의록에 포함되었습니다.
라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 부교수이자 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 부총장과, 타이빈 대학 총장인 팜 꾸옥 탄(Pham Quoc Thanh) 부교수이자 베트남 정치, 법치주의, 종교 연구 그룹(인문사회과학대학 산하) 책임자가 워크숍을 공동 의장으로 맡았습니다.

회의 서론에서 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 부총장인 라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 박사는 정치 이론 교육과 훈련이 당의 이념 활동에서 중요한 부분이라고 강조했습니다.
제13차 당대회 문서에서는 교육과정 내용과 이론교육방법을 과학적이고 현대적인 방향으로 혁신하고, 이론과 실천을 연계할 것을 확언했습니다. 지난 몇 년 동안 전국의 정치 이론 교육 기관은 특히 현재의 4차 산업 혁명의 맥락에서 정치 이론을 가르치고 배우는 효과성을 개선하기 위해 많은 솔루션을 구현해 왔습니다. 하지만 라이 꾸옥 칸 부교수에 따르면, 실제로는 여전히 전통적인 교육 방식이 주를 이루고 학습자에게 매력적이지 않아 많은 학생들이 내용이 여전히 딱딱하고 비실용적이라고 생각하는 등 어려움이 여전히 존재합니다. 이로 인해 많은 곳에서 정치 이론 교육의 효과와 질이 실제로 요구 사항을 충족하지 못하는 상황이 발생합니다.
이 과학 학술대회에서는 사회 발전에 있어서 정치 이론의 역할 등 여러 가지 이슈를 제기합니다. 4차 산업혁명이 현재 정치 이론 교육 과정에 미치는 도전과 기회 교육의 혁신 정치 이론 교육 과정에서 기술 적용 강화 학생들에게 소프트 스킬과 비판적 사고력을 개발합니다. 이 내용을 학습하는 데 대한 학생들의 관심을 증진합니다. 교수진의 교육 역량을 향상시키고 정치 이론 교육 및 연구에 있어서 학제 간 협력을 촉진하여 교육 내용의 평가 및 측정의 질을 개선합니다.
"유리한 상황에서, 정치 이론 교육이 이처럼 많은 어려움에 직면했던 적은 전례가 없다는 점을 공유해야 합니다. 예를 들어, 많은 교사들이 채점을 위해 두꺼운 논문을 들고 있지만, 그중 상당수는 AI 논문입니다. 오늘 학회는 매우 적절하며 오늘날의 교육 생활과 매우 밀접한 관련이 있습니다."라고 라이 꾸옥 칸 부교수는 강조했습니다.   워크숍에서 국방부 정치 아카데미의 르 트롱 투옌(Le Trong Tuyen) 부교수님은 오늘날 강사에게 요구되는 기술, 즉 일방적인 프레젠테이션을 제한하고 대신 토론을 늘리는 기술을 강조했습니다. 이 프로그램의 타겟 고객은 고등학교 졸업자이므로 사회에서 일어나는 이야기, 세부 사항 또는 이슈를 활용한 공개적인 소개가 필요합니다. 학생들의 자기주도 학습 능력과 비판적 사고 능력을 키워줍니다. 강사 자신도 정보기술을 능숙하게 활용할 수 있어야 합니다.
"정치 이론 과정 교육 및 훈련에서의 디지털 혁신"이라는 발표 직후, 호치민 국립 정치 아카데미의 Tran Quang Dieu 부교수님께서 학생 과제에서 인공 지능 사용을 감지하는 방법에 대한 질문에 답하셨습니다. Tran Quang Dieu 부교수 박사는 단어 반복 등 인공지능이 만든 콘텐츠를 식별하는 것은 그리 어렵지 않다고 단언했습니다. 워크숍에서는 또한 매력적이고 기억하기 쉬우며 이해하기 쉬운 방식으로 고등학생들이 대학에 진학할 때 정치 이론 과목을 가르친 경험을 기록했습니다. 국립경제대학교 강사인 Tran Thi Thu Hoai 박사는 역사 지식 콘텐츠에 게임화를 결합하고, 학생들을 조직하여 호치민 삼촌과 관련된 역사 연극을 관람하게 하거나, 그룹으로 나누어 혁명 유적지와 도시의 역사 유적지를 방문하게 했다고 말했습니다. 가장 기본적이고 중요한 지식 콘텐츠는 모두 LMS 시스템에 업로드되어 지식 습득의 완성도를 높이고, 오랫동안 "어렵고, 건조하고, 비참한" 것으로 여겨졌던 정치 이론 과목을 배우고 탐구하는 것을 좋아하도록 새로운 학생들을 유치합니다.
사회과학 및 인문학 대학의 응우옌 반 치우(Nguyen Van Chieu) 조교수는 정치 이론 과목의 교육 내용 혁신에 대한 제안을 하며 모든 방법에는 두 가지 측면이 있으며 절대적일 수 없다고 말했습니다. 어느 정도의 용량을 사용할 것인지는 직접 강의하는 강사가 각 학습자의 현실에 맞게 적절히 선택하여 적용해야 합니다. 동시에 그는 산출 요소도 강조했다. 또한 이 주제에 대해 타이빈대학교 부총장인 하반동 박사는 산출 지식 표준이 지식 내용에만 그치지 않고 이념을 구축하고 공고히 하는 데에도 기여한다고 단언했습니다. 동시에 시험 및 평가 작업을 혁신하는 것도 필요합니다. 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 부총장인 라이 꾸옥 칸(Lai Quoc Khanh) 조교수는 워크숍에 대한 요약 평가에서 이 워크숍이 정치 과목을 가르치는 데 있어 기술의 역할에 대한 질문을 포함하여 중요한 질문에 대한 답을 제공했다고 확언했습니다.
기술 분야에서 우리는 그 어느 때보다 많은 이점을 누렸습니다. 하지만 가장 큰 문제는 기술을 통제하고 숙달하면서 급격한 변화에 적응하는 것입니다. 매력적인 수업 시간을 만들어내는 동시에 지식, 기술, 신념을 포함한 교육 목표를 달성하기 위해서는 강사의 방법과 기술이 필요합니다. 모든 강사는 기술의 힘을 받아들이고, 반응하고, 적응함으로써 기술의 힘이 우리에게 휩쓸려 의존하는 대신 유용한 도구가 되도록 해야 합니다.
워크숍에서는 4차 산업 혁명의 맥락에서 정치 이론 과목의 교육 질을 개선하기 위한 혁신과 관련된 정책 자문 보고서를 교육훈련부에 제출하기 위한 의견을 수렴할 수 있습니다." 라이 꾸옥 칸 부교수 박사는 워크숍에서 얻은 결과를 분석했습니다.