2009년 3월 28일, 사회과학 및 인문학 대학원 교육 컨퍼런스가 각 학부의 지도자와 대학원 교육 조교 대표들이 참석한 가운데 개최되었습니다. 이 컨퍼런스는 2004년부터 현재까지 대학원 교육에서 달성된 성과를 평가하고, 한계점을 찾아내고 교육 품질을 개선하기 위한 해결책을 제안하는 것을 목표로 합니다.
2009년 3월 28일, 사회과학 및 인문학 대학원 교육 컨퍼런스가 각 학부의 지도자와 대학원 교육 조교 대표들이 참석한 가운데 개최되었습니다. 이 컨퍼런스는 2004년부터 현재까지 대학원 교육에서 달성된 성과를 평가하고, 한계점을 찾아내고 교육 품질을 개선하기 위한 해결책을 제안하는 것을 목표로 합니다.
사회과학 및 인문학 대학을 연구 중심 대학으로 건설한다는 정책을 시행하면서, 최근 몇 년간 대학 교육 사업은 규모, 질, 방법 및 전문화된 구조 측면에서 중요한 발전을 이루었습니다. 교직원에 관해서 말씀드리자면, 본교는 현재 133명의 강사와 533명의 박사 및 과학 박사 학위 소지자, 7명의 교수와 55명의 준교수를 포함하여 정규직 및 시간제 교직원을 상당히 많이 보유하고 있습니다. 또한, 이 학교에는 현재 95명의 교수와 준교수를 포함하여 박사학위를 소지한 파트타임 교직원 176명이 근무하고 있습니다. 시설 및 자료와 관련하여 모든 학부 및 학과에는 대학원 교육을 제공하는 전문 자료실이 있습니다. 역사학부, 언어학부, 문학부 등 많은 학부에는 방대하고 귀중한 참고 자료가 보관된 문서실이 있습니다. 또한, 인류학 박물관은 최근에 설립되어 운영을 시작했지만, 대학 교육에 큰 도움이 되는 학제간 데이터베이스 중 하나로 빠르게 성장했습니다.
최근 몇 년 동안 학교의 자원을 바탕으로 학생 수와 교육 전공자 수 측면에서 학교의 대학 교육 규모가 눈에 띄게 성장했습니다. 현재 대학생 수는 1,864명이고, 대학교육 규모가 전체 정규교육 규모에서 차지하는 비중은 25.38%이다. 현재 본교에서는 석사학위 전공자 27명과 박사학위 전공자 29명을 양성하고 있습니다. 학교의 학생 등록 작업은 수년에 걸쳐 항상 진지하게 절차에 따라 수행되어 왔습니다. 이 학교의 입학 점수와 입학률은 다른 학과에 비해 항상 높습니다. 교육과 학습은 긴밀하게 그리고 일정에 맞게 조직됩니다. 학생들이 빠르고 편리하게 논문 및 학위논문 심사 서류를 준비할 수 있도록 절차와 과정이 개선되었습니다.
특히 최근에는 대학 교육의 질을 향상시키고 과학 연구를 위한 인적 자원을 강화하기 위해 과학 연구와 대학 교육을 연계하는 것이 잘 시행되고 있습니다. 과학 연구의 결과는 대학 교육 프로그램의 단행본, 참고 서적, 주제, 협력 프로젝트, 대학 교육 프로그램과 관련된 국제 학술 대회가 됩니다. 일부 대학생은 과학 연구 주제의 틀 안에서 논문과 학위논문을 작성합니다.
이 학교는 VNU에서 학점 기반 교육 방식으로 전환하는 데 앞장서고 있습니다. 본교는 27개의 석사과정과 29개의 박사과정을 학점제 교육방식에 맞춰 전환하였습니다. 또한, 수업 내용은 과학 분야와 사회적 관행의 발전에 맞춰 조정됩니다.
이 학교는 국제 공동 석사 교육 프로그램을 개설했습니다. 2007년부터 툴루즈 II 대학과 함께 조직 관리 석사, 아동 및 청소년 발달 심리학 석사 과정을 개설했고, 2008년부터 툴루즈 II 대학, 테일러 대학과 함께 호텔 경영 석사 과정을 개설했습니다. 이 학교에서 개발하고 VNU의 평가와 승인을 받은 두 가지 국제 교육 프로그램은 베트남 역사 석사 과정과 베트남 역사 박사 과정입니다.
회의에서는 대학양성사업의 한계점도 지적되었다. 즉, 대학양성사업의 규모가 급속히 확대되었으나 주로 석사양성사업이고, 일부 양성전공이 학습자들에게 매력적이지 않고, 일부 새로운 양성과정을 단위에서 구축하는 실행이 여전히 느리고, 입학생 모집 홍보가 좋지 않아 수험생들의 관심을 끌지 못하고 있다는 점이다. 일부 학과의 교수 학습 조직이 좋지 않아, 많은 학생들이 논문과 학위논문을 작성할 계획이 없고, 과정을 따르지 않아 기한을 넘기는 일이 흔하며, 대학 수준에서 교과 과정 개요 개발과 교수 방법 혁신은 일부 교직원의 관심과 노력을 받지 못했습니다. 학생들이 학부의 연구 주제와 프로그램에 참여하도록 유도하는 일은 아직 제한적입니다. 일부 부대는 16+23 프로젝트에 따른 훈련 프로그램을 시행하기 위해 대담하게 등록하지 않았습니다.
2009년부터 2014년까지 대학의 교육 활동은 국가의 사회 경제적 발전 요구에 부응하는, 학교를 위해 고품질의, 높은 자격을 갖춘 인력을 양성하는 것을 주요 활동으로 삼았습니다. 이에 따라 학교는 국제적인 교육 연계를 촉진하고, 교육 프로그램을 국제화하고, 학점 교육 방식으로 적극적으로 전환하고, 교육 및 학습 방법을 혁신하고, 교육 프로그램 내용을 혁신할 것입니다.
몇 가지 주요 해결책이 제안되었습니다.
작가:탄하
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