국제 기준에 도달하기 위한 학부 교육 전공과 대학원 교육 전공을 구축하고 개발하는 과제는 VNU의 2010년 발전 전략 및 2020년 비전에서 중요한 내용으로 확인되었습니다. 특히, 국제 기준에 도달하기 위해 구축하기로 선정된 8개 전공 및 전공 중 하나인 언어학은 사회과학 및 인문대학에서 2년간 교육을 실시해 왔습니다. 학교 부교장인 응우옌 킴 손 박사가 이 교육 과제의 구현에 대한 인터뷰에 응답했습니다.
- 응웬 킴 손 부교수님, 2년간의 교육 과정을 거쳐 국제적 수준에 도달한 언어학 학생들의 질을 어떻게 평가하시나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 언어학을 국제 표준에 맞춰 교육하는 프로젝트는 2008년에 시작되어서 불과 2년밖에 되지 않았다는 점을 먼저 밝혀야겠습니다. 두 과목에 71명의 학생이 있습니다. 첫 번째 과정은 3학기만 공부했고, 두 번째 과정은 1학기만 공부했으며, 여전히 주로 교양과목을 공부하는 단계입니다. 그렇게 짧은 시간 안에 학생들의 질을 평가하는 것은 매우 어렵습니다. 일반적으로 교육 제품의 품질은 최소한 한 개의 과정을 완료한 후에만 평가할 수 있습니다. 하지만 예비적으로 일반교과와 외국어의 결과를 바탕으로 볼 때, 그 결과는 긍정적인 것으로 볼 수 있습니다. 당연히 학생들이 처음부터 공부하도록 유도되고, 엄격한 평가와 시험 과정을 거치면, 스스로 동기를 부여하고 학습 과제를 극복하기 위해 많은 노력을 기울여야 합니다. 특히, 영어로 가르치는 선생님의 말씀을 듣고 이해할 수 있는 외국어 능력을 준비해야 합니다. 최근 외국어 시험 결과에 따르면 많은 학생들이 좋은 점수를 받았습니다. 따라서 가장 눈에 띄는 점은 학생들의 학습 주도성이나 학습 태도가 훨씬 긍정적으로 변했다는 것입니다.
- 이 교육 프로그램을 시행하여 학교에서 달성한 구체적인 결과를 알려주시겠습니까?
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부교수, Nguyen Kim Son 박사: 인문사회과학대학은 이 분야에서 교육을 실시하는 데 많은 노력을 기울였습니다. 그 노력의 내용은 다음과 같습니다. 첫째, 현재 언어학부에서 실시하고 있는 교육 프로그램을 바탕으로 교육 프로그램을 설계하고, 세계의 선진 교육 프로그램을 검토하여 개정 및 검토하였으며, 현재 세계에서 실시하고 있는 언어학 교육 프로그램에 적합하고 접근하기 쉬운 새로운 내용을 추가했습니다. 둘째, 학교는 이 프로그램을 가르치는 데 교직원이 참여하는 측면에서 적극적인 준비를 해왔습니다. 영어로 가르치지 않고 베트남어로만 가르치는 사람도 박사학위 이상이 있어야 합니다. 영어로 가르쳐야 하는 요구에 직면하여, 학교의 교직원은 자신에게 할당된 업무를 완수하기 위해 전문 자격과 외국어 능력을 향상시키기 위해 공부할 수 있는 모든 방법을 찾아야 합니다. 그러한 상황은 교사들에게 도전과 기회를 모두 안겨줍니다. 이는 또한 학교의 교직원 양성 및 개발 전략에 중요한 도움이 됩니다. 16+23 프로젝트는 학교가 직원을 해외로 파견하여 학업, 전문성 향상, 외국어 능력 향상을 위한 계획을 수립하고, 세계 200위권 대학에 진학하도록 요구합니다. 지금까지 본교는 3~6개월간 연구할 직원을 파견하기 위해 주로 하버드, 버클리, 로스앤젤레스 등 미국 대학을 비롯한 파트너 대학들과 적극적으로 접촉하고 준비해왔다. 이는 2010년 후반이나 2011년 초반에 이루어질 수 있습니다. 셋째, 시설 면에서 학교는 훈련을 제공하기 위해 많은 현대적 장비를 갖춘 고품질의 교실 시스템을 구축했습니다. 문서화 시스템도 많은 영어 문서로 잘 준비되었습니다. 현재 이 교육 프로그램을 위해 별도의 문서 저장소가 구축되었습니다. 넷째, 본교는 교육방법의 혁신, 교과과정 및 강의자료의 조정에 주력하고 있습니다. 이 프로그램에서 과목을 가르치도록 초대받은 교사는 기존 교육 내용을 조정하여 지식을 업데이트하고, 방법을 혁신하고, 더 높은 수준의 교육 요구 사항을 충족할 수 있도록 자원을 확대해야 합니다. 다섯째, 본교는 우수한 외국인 교수를 유치·초빙하여 강의를 하게 하는 기반을 마련하고, 교사의 자질 향상을 위한 해외 파견 교육과, 해외 어학연수 파견을 위한 학생 파견을 위한 국제협력을 확대하는 데에도 크게 기여하고 있습니다. 이번 학기부터 외국 전문가가 강의를 하러 오실 예정입니다. 매 학기마다 최소 1~2명의 외국인 전문가가 와서 학생들에게 강의를 할 것으로 예상됩니다.
- 그렇다면 학교가 이 훈련 프로그램을 시행하면서 겪은 가장 큰 어려움은 무엇이었나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 이 프로젝트는 새로운 과제이며 VNU의 이전 모든 프로젝트보다 전략적 범위가 더 높지만, 승인된 이후부터 실제로 실행될 때까지 어려움이 따릅니다. 사회과학 및 인문대학은 현재 다음과 같은 어려움에 직면해 있습니다. 첫째, VNU는 16+23 프로젝트에 따른 모든 교육 프로그램에 대한 공통 기준을 설정하는데, 여기에는 동일한 외국어 학습 기간을 포함하는 외국어에 대한 공통 기준이 포함됩니다. 하지만 현실은 언어학 입학의 국제적 기준은 주로 C그룹에서 나오고, 외국어 기초는 16+23프로젝트에 따른 다른 전공의 입학과 결코 동일하지 않다는 것입니다. 따라서 언어학을 전공하는 학생들이 같은 양의 외국어를 공부하고, 같은 기준을 충족해야 하지만 출발점이 낮을 경우 국제적 기준을 달성하는 것은 어려울 것입니다. 둘째, 본교는 외국어 교육에 적극적이지 않으며, 외국 전문가를 초빙하여 외국어 교육을 실시하지 않습니다. 학생들이 해외 여름 언어 인턴십 과정에 참여하도록 조직하는 것은 프로젝트의 초기 설계에서 필수 사항이지만, 실제로 구현하는 데는 여러 요소로 인해 많은 어려움이 있을 것입니다. 셋째, 교육과정에는 모든 과목을 영어로 가르쳐야 한다고 명확하게 규정되어 있지만, 베트남어학과 관련된 많은 과목은 영어로 가르쳐야 합니다. 그게 완전히 합리적인가요? 영어 강의를 흡수하고 이해하고 영어 세미나에 참여하기 위한 도구로서 영어 능력을 향상시키려는 정책은 옳지만, 어떤 특정한 경우에는 그것이 주된 목표가 아닙니다. 특히 이 프로젝트가 외국인 유학생 유치에 초점을 맞추고 있고, 영어로 진행되는 베트남어 과목을 연구할 때, 저는 그것이 비과학적이라고 생각합니다. 영어 자체는 이런 상황에서는 아무것도 할 수 없을 것이다. 외국어가 중요하다는 것은 분명하지만, 특정한 상황에서는 필수 조건은 아닙니다.
- 그렇다면 VNU가 이 교육 프로그램을 시행하여 원하는 결과를 얻기 위해 학교에서는 구체적으로 어떤 제안을 하고 있나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 위의 내용은 VNU에 대한 사회과학 및 인문학 대학의 제안이기도 합니다. 하나는 언어학 전공 학생들의 외국어 공부 시간을 늘려 국제적 수준에 도달하는 것입니다. 둘째, 베트남어학 관련 전공자의 영어 수업 요건을 조정합니다. 셋째, VNU의 각 부서 간에는 공통의 훈련 목표를 이행하는 데 있어 더욱 긴밀하고 조화로운 협력이 이루어져야 합니다.
- 지금까지의 성과를 바탕으로, 학교는 결과물의 품질에 대해 어떤 기대를 갖고 있나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 물론 더 높은 자질의 학생을 모집하는 교육 과정입니다. 좋은 예산 투자를 하세요. 더 나은 직원, 시설, 교육 자료에 투자합니다. 학생들이 다른 사고방식으로 공부하고, 더 긍정적으로 생각하고, 더 많은 노력을 기울인다면, 교육의 질은 확실히 향상될 것입니다. 하지만 우리가 원하는 수준에 도달했는지 여부는 긴 이야기이며 끊임없는 노력이 필요합니다.
- 이 교육 프로그램이 학교 전체의 교육 품질을 개선하는 데 미치는 영향을 어떻게 평가하시나요? 언어학을 전공한 후에, 학교에서는 국제 수준에 도달하는 다른 대학 교육 전공을 계속 개발할 계획이 있나요?-
부교수, Nguyen Kim Son 박사: 커리큘럼, 강의, 직원, 시설 등 모든 측면에 대한 막대한 투자를 목표로, 16+23 프로젝트에 따른 교육 프로그램을 시행하는 것은 학교의 교육 품질을 개선하는 중요한 단계이자 방향이 될 것입니다. 또한 본 대학은 VNU의 상기 정책을 강력히 지지하며, 현재 VNU에 제출할 다른 국제 수준의 교육 프로그램을 개발하기 위한 여러 프로젝트를 개발할 계획입니다.
