武阳宁教授(人文社科大学老教师联谊会会长):潘辉黎教授开创性地从新视角构建了历史科学的基础。
GS。 Phan Huy Le 和教授。武阳宁
我第一次认识潘辉黎先生是在1956年，当时我是河内理工大学历史系一年级学生。在Dao Duy Anh先生的课上，教授介绍说：这位是Phan Huy Le先生，越南古代史助理讲师。从此以后，乐先生就开始帮助GS。陶维英在授课。其实乐老师只有23岁左右，从教学方法上来说是一位非常优秀的老师。他提的问题简洁明了，激励和吸引了一代又一代的师生。任何班的学生都称赞乐老师的教学风格非常有逻辑性，简洁明了，没有太多冗余或缺失。
1959年我毕业于河内大学时，潘辉黎教授是越南古代史讲师，也是陶维英教授的直系学生。当时，教授越南古代史和考古学的有潘辉黎老师、陈国旺老师、何文谭老师，教授近代史的有丁春林老师。因此，老师们遵循 GS。陶维映是当今古代史学科的奠基人之一。最早的教科书也是由老师们编写的，具有持久的价值，至今仍在使用。
潘辉黎教授的另一项伟大贡献是培养了一代又一代的学生，特别是越南古代、中世纪和封建史专业的学生。现今著名教授如武明江、阮光玉等都是黎先生的亲传弟子。他组建了一支历史学家队伍，特别是研究越南古代和中世纪历史的学者，这些人不仅在历史领域而且在文化和社会领域都担任重要职务。
我想强调的是黎先生以新视角构建历史科学基础的贡献，这今天已成为越南历史学家研究这一问题的共同典范。国家完全统一后，潘辉黎教授将这些内容传播到南方各文学大学，建立了一支专门研究近代史的队伍。得益于此，今天越南历史研究体系是一个坚实且强大发展的体系。
历史领域利用其数据为保护主权和领土做出了贡献。黎先生及其同事和学生从越南总体史和古代、中世纪史的角度，为建立证明我国对陆地和岛屿领土主权的资料做出了巨大贡献。
说到个人记忆，我毕业后留校在历史系工作，与乐先生的交情一共持续了60多年。我们在教职员工工会中共同工作，密切关注学院和社会科学与人文大学的发展。乐先生的特别之处在于他无论在生活还是工作中都勤奋、努力、认真；而且对朋友和同事温柔、善良、关心。这正是教师身上具有巨大吸引力的性格特征。
1973年，我国刚刚签署《巴黎协定》以确保越南和平、美国撤军时，大学与职业高中部长谢光宝是一位自然科学家和技术专家，但对历史非常了解并且很感兴趣。 1973年1月初，《巴黎协定》签署。四月份左右，部长召集了河内大学的几位历史讲师。部长说，《巴黎协定》刚刚签署，广治省北部地区解放，恢复和平。只有当历史学家深入其中，了解战争与和平的氛围时，才能感受到民族斗争的滋味。他组织了一支不到10人的历史讲师团进入那里，由潘辉黎教授带队。当时一切条件都很艰苦。这次旅程，乐先生的组织能力、对团队中每个人的关心、与当地人沟通时的圆滑和说服力，都充分展现了他的优点。他每到一处，都讲述先辈们浴血奋战救国的传统，感动着人民的精神。乐先生的说服力和凝聚力令人惊叹。
人民教师武明江教授、理学博士（越南国立大学科学与培训委员会主席、前历史系主任、前越南国立大学副校长）：他是国际科学界中越南知识分子的典型面孔。
GS。 Phan Huy Le 和教授。武明江
潘辉黎教授是著名的历史学家，著有许多杰出的科学著作。其作品在国内外出版发行500余部。有太多的语言来描述大师的才华和科学贡献。潘辉黎教授很早就被国际学者所熟知，并多次应邀在法国、日本等著名大学讲学。有一个很少有人知道的故事。 1975年9月，我参加西贡的一个工作小组，在文学院的书架上看到了黎教授的一整套书籍。越南封建制度史。我问：你是怎么得到这本书的，因为当时南北之间的交流非常困难。图书管理员回答说，这套书已经存在很久了，他们必须于1975年之前请法国学者在河内购买，然后经巴黎运到西贡。这证明大师的作品早已走出越南。
教授还凭借敏锐的才智，迅速掌握了世界科学发展的动态，创立了越南学这一新兴学科，并担任越南研究中心首任主任。 20世纪80年代末在越南召开的越南学研讨会，聚集了近千名国内外学者，其中包括来自世界27个国家的约300名科学家。他去世的消息传来后，我收到了大量来自国际友人、学者和学生的唁电。所以如果你只看到 GS。潘辉黎确实是一位杰出的越南历史学家，但这不足以肯定他也是国际社会上越南知识分子的典型面孔。他被法国铭文科学院授予通讯院士称号——一个崇高的称号。随后，在日本福冈亚洲文化奖颁奖典礼上，潘辉黎教授成为唯一获奖的越南人。
GS。潘辉黎总是给越南历史科学注入新的活力。在新的形势下，历史教学与研究面临着诸多问题。我希望介绍研究历史的新方法和新途径。大师所指导的国史部正朝着这个方向前进。在老师的辛勤努力下，国史书初稿已基本完成。在接下来的阶段中，学生可以完全延续老师所打下的基础。项目越南文化史——部分方法他在历史文化研究中提出了新的观点和新的想法，并因此荣获胡志明奖。例如，过去史学家研究越南史，往往以越南历史为中心，以越南民族的发展方向为依据。但从新的视角来看，所有其他方法，例如占婆、富南的历史……都得到了平等和同一水平的呈现。这是一个极其新颖和进步的观点。另一种观点认为，我们过于关注政治和军事历史，但实际上越南人民也创造了独特的文化价值观。这种综合视角提出将社会和文化问题纳入历史研究。
人民教师阮光玉教授、博士（前越南国立大学历史系主任、前越南研究与发展科学研究所所长）：潘辉黎教授为河内学奠定了基础。
GS。 Phan Huy Le 和教授。阮光玉
GS。潘辉黎不仅是越南历史的领军人物，而且从很小的时候起就对河内史学事业产生了浓厚的兴趣，并在其中发挥了主导作用。他从上世纪60年代开始对河内进行研究，第一个研究项目是古螺城，后来他的研究范围扩大到河内的历史文化遗迹。记得1984-1985年河内开展历史文化遗产调查时，他是我们的顾问和组织者。我们获得了有关河内的知识，以便从那时起开展其他研究活动。 GS。潘辉黎对河内的物质和非物质文化遗产特别感兴趣，即升龙-河内的历史文化遗迹和文化传统。老师和教授。陈国王建议成立河内研究所，组织科学研讨会来评估和指导对河内特别是河内文化史的研究。可以说，河内至今的历史总结都是教授的功劳。 Phan Huy Le 是该系列的主编。河内升龙的历史两卷本，荣获越南出版协会颁发的好书奖。
潘辉黎教授的伟大和特殊贡献表示，潘辉黎教授以其敏锐的才智和勇敢的科学态度组织研究，评估升龙皇城中心区的价值并向党和国家所有最高机关提出非常坚定的建议，以保护升龙遗址。在此基础上，教授受到河内市领导的信任，在升龙建都1000周年之际，协助编写文件，请求联合国教科文组织将升龙皇城核心遗址列为世界文化遗产。这是 GS 的伟大壮举。潘辉黎做出了巨大贡献。该教授还被河内市授予“首都杰出公民”称号。他被河内市领导视为河内市的伟大专家，并为河内首都的许多发展项目提供咨询。
在专业知识方面，GS。 Phan Huy Le 是一位有原则、严格的人。对于我们这样的学生来说，如果有不清楚的地方，老师就会立即纠正。他是一个不能容忍错误、缺点和弱点的人。但在生活中，他却极其亲近、友善。生活中哪怕是最微不足道的物质，他都会与我们分享，比如补助期间，哪怕是格子衫、凉鞋、味精包……他都会送给年轻干部，尽管他自己的家庭也很贫困。当我听到教授去世的消息时，我接到了很多电话和短信。他的全国各地的学生，在电话里得知这个噩耗后，一句话也说不出来，只是泪流满面，不停地哭泣。我们确实把他视为父亲。
副教授武文关博士（社会科学与人文大学历史系主任）：潘辉黎教授为越南社会科学与人文大学历史学院和河内国家大学做出了极为杰出的贡献。
GS。潘辉黎自 1956 年起在社会科学与人文大学历史系工作。他是越南古代和中世纪史系主任，接替教授。 1958年至1978年，陶维英担任该部部长。在此期间，在他的领导和组织下，该部人员在培训和科研工作中取得了优异的成绩。该系的许多代学生后来都成为许多工作领域中享有盛誉的科学家、教师和社会管理者。在此期间，该系完成了多项越南史研究工作，具有科学性和实用价值。即使不再担任系主任后，他仍然继续陪伴并成为系和历史学院的培训和科研活动的支柱。
GS。潘辉黎也是河内理工大学、后来的社会科学与人文大学新专业（包括东方学）的基础奠基者。在越南国立大学，他创建了越南研究与文化交流中心，后来又创建了越南研究与发展科学研究所。这是一座桥梁，一个汇聚世界各地越南学者、共同研究越南文化史的场所。他为制定社会科学和人文学科领域以及越南国立大学各个领域的培训和研究主要方向做出了贡献。通过所有这些活动和工作，GS。潘辉黎确实为历史学院、特别是社会科学与人文大学以及整个越南国立大学做出了极为杰出的贡献。他为该系、该学院和该学院不仅在国内科学界而且在国际科学界树立声誉和品牌做出了重大贡献。
众所周知，潘辉黎教授在越南国家史研究、编纂工作的筹备和实施过程中发挥了关键作用。对于所有参与编写这套丛书的人来说，最遗憾、最痛苦的是，当这套丛书出版时，师父已经不在了。但在他的领导下，研究观点、研究方法、研究原则以及研究实施和编写的组织等问题已基本完成。参与者将以全部的责任感和爱心去完成这项工作，以确保老师始终关心的一项伟大的科学工作具有最好的质量。
范红松教授（越南国立大学越南研究与发展科学研究所所长）：乐先生以博学严谨而闻名，同时又非常优雅老练。
河内国立大学过去和现在在国内外享有盛誉的品牌首先归功于一流的教授团队。其中，在历史学领域，继教授之后。陈文饶，教授。陶维映是“四大支柱”林、黎、新、王的一代。那是在救济期、撤侨战乱等最艰苦的日子里，用汗水、泪水、辛勤劳动结晶出的一代人。这些都是艰苦劳作的例子，无论在野外工作多么困难，无论在山区、农村还是战区，在保存我们祖先文化遗迹的地方，他们都在努力工作。正是这样的辛勤付出，才造就了教师们巨大的学术贡献。正是这样的贡献，铸就了河内国家大学和河内越南国家大学的伟大科学家品牌。教师在深入研究的基础上，将研究结果融入到课堂讲授中。所以教师的威严在于用自己的热情和智慧去说服学生。与其他三位老师一样，潘辉黎教授从小就参考国内外科学理论，阅读当时越南很少有人能读到的外国作家的作品，这证明了他卓越的学术地位。正是全球的学术交流与对话，造就了大师杰出的知识基础。当越南刚刚开始革新开放的时候，世界上主要的越南研究者很快就了解了黎教授的声誉，早在1986-1987年就派出留学生跟随他学习。这些学生现在领导着世界领先的越南和东南亚研究中心。潘辉黎教授的著作在国外被引用较多，或许仅次于教授。 Tran Van Giau 和教授。杜英
在国内，中央理论委员会、国家文物委员会、国家教育委员会……等国家学术文化最高主管机关，都曾邀请他为委员。许多党和国家领导人也经常就国家重大历史文化问题向他请教。对于学生来说，老师不仅是智慧和专业严谨的模范教师，更是我们的父亲，纠正我们的每一个逗号、每一个标点符号、每一个行为，最重要的是，教会我们在科学上的严肃性和在日常生活中的同情心。乐先生的善良、宽容，尤其是对待同事的友好态度，受到大家的尊重。
还有一件事，乐先生是一位非常勇敢的科学家。纵观历史，科学家们总是要处理复杂的问题，而且许多人，无论多么有才华，都没有勇气彻底解决这些问题。乐先生就不同了。他总是带领他的学生，准备面对挑战和困难。比如，如何评价历史上“问题”人物、问题政权、问题政治，比如阮朝，一个犯下民族大罪、沦为法国殖民者的王朝？但阮朝也对国家历史文化做出了巨大贡献，特别是在组织和管理保卫东海国家主权和人民方面。因此，有必要明确哪些是局限性和罪行，但我们不能完全否定阮朝的功绩，因为它直接影响到今天我们民族和黄沙、长沙两群岛的利益。乐先生提出了客观、公正、诚实评价历史的方法。
在传奇的《四大支柱》中，乐老师以学识渊博、严肃认真而闻名，但同时也非常勇敢、世故和质朴。乐先生的不同之处在于，他需要的是精致和品位；也就是说，当他需要出现在大型论坛和会见国家元首时，他表现得像一个严肃、有礼貌的知识分子。但当他和学生或工人在一起时，他却很质朴，愿意坐下来和人们一起吃米饭、削土豆皮、蘸鱼露，询问农事。在与外国艺术家交谈时，他显得很勇敢、知识渊博，并且了解艺术问题。教授是一位学术风格与民间风格和谐结合的人；既精英、知识分子，又朴实、善于交际；他对越南文化有着深刻的理解，同时也非常了解西方文化。
作者：清河
