문학부 부학장이자 문학부 15학년 학생인 팜 탄 훙 준교수 박사는 국가가 위험에 처했을 때 시민의 의무를 다하기 위해 군복을 입고 전선에 나간 수백 명의 하노이 국립대학교 학생 중 한 명입니다. 아직도 전쟁의 잔혹함과 비극이 내 마음속에 위로할 수 없는 고통으로 남아 있습니다...
- 하노이 국립대학교에 재학 중이셨을 때 군에 입대했던 추억을 공유해 주시겠습니까?저는 하노이 대학교의 학생 수백 명과 함께 1971년 가을에 출발했습니다. 그 해 9월은 홍수철이기도 했습니다. 하노이는 홍강 제방이 무너질 수 있어 적색 경보를 발령했습니다. 떠나기 전에 저는 문학부에서 홍수 구호 활동에도 참여했습니다. 일은 간단해요. 1층에 있는 도서관 책을 4층으로 옮기는 것은 제방이 무너져 학교에 물이 차서 책이 손상되는 것을 막기 위한 조치입니다. 무거운 교과서를 들고 계단을 오르면서 나는 이런 생각이 들었습니다. 이 책을 나 자신을 위해 간직하는 것인가, 아니면 다른 사람을 위해 간직하는 것인가? 전쟁이 끝난 후에, 저는 이 교과서를 다시 읽을 수 있을까요? 베트남 시에는 민족 저항의 날 하노이 군인들의 철수를 다룬 아주 좋은 구절이 있습니다.
내가 떠난 그 밤을 기억해, 하늘과 땅이 불타고 있었지 / 온 도시가 내 뒤에서 불타고 있었지…" 또는 "
떠나는 사람은 뒤돌아보지 않는다 / 햇살이 비치는 현관 뒤로 낙엽이 사방에 떨어진다…”. 1971년, 우리가 출발했을 때, 우리 뒤로는 불도 없었고, 계단 아래에는 햇빛조차 보이지 않았습니다. 학병들이 있던 우리 뒤로는 광활한 은빛 물밭이 펼쳐져 있었습니다. 도시 외곽의 감자밭은 물에 잠겼고, 옌비엔 주둔지 전체와 전장으로 보내질 예정이었던 수많은 쌀 창고들은 수 미터 깊이까지 물에 잠겼습니다. 우리는 미완성 노트를 친구들에게 주었습니다. 당시에는 종이가 매우 귀했기에 작은 글씨로, 조심스럽고 경제적으로, 매 페이지마다 아껴 써야 했습니다. 친구들은 작별 인사를 하고 흐느낄 시간이 많지 않았습니다. 어떤 친구들은 전장으로 갔고, 어떤 친구들은 홍수를 막으러 갔습니다. 북군은 탄약과 쌀, 그리고 새로운 병력을 준비하느라 바빴습니다. 남군은 총성 때문에 조용했습니다. 하지만 그것은 전쟁의 매우 의심스러운 침묵이었습니다. 나라는 마치 군인처럼, 방아쇠를 당길 준비를 하기 위해 숨을 참아야 했기에 조용했습니다. 1972년 상륙 작전이 막 시작되려 하고 있었습니다.
- 그 당시, 당신과 같은 젊은 지식인에게 전쟁의 인상은 얼마나 강렬했을까요?제가 전쟁에 대해 가장 강렬하게 느낀 것은 군인으로서 처음으로 전투에 참가했을 때였습니다. 적의 총알이 귀를 스치며 스쳐 지나갔고, 투구가 반원 모양으로 휜 뒤, 어지러움이 났다… 벤하이 강을 건널 때, 나는 전투에 나가면 영웅이 되어야 하고, 기껏해야 시인이 되어야 한다고 생각했다. 처음 총에 맞았을 때 추위를 느꼈고, '아마 내 신경이 영웅이 될 자격이 없는 모양이구나'라고 생각했습니다. 하지만 이렇게 떨면서 시를 쓰는 건 어렵네요!
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그 당시 전쟁에 나가는 학생 병사들은 다른 동지들과 비교했을 때 어떤 차이점이 있었을까요?군에 입대하는 학생들은 종종 기술 부대에 배치되거나, 계산이 필요한 업무에 배치됩니다. 예를 들어, 나와 같은 훈련 중대에 있던 수학과 학생인 순교자 응우옌 반 탁은 보병 사단(F 325)에 배속되었지만, 그 당시에는 2W 무전기를 사용하도록 배정되었습니다. 그는 또한 2W 기계를 어깨에 메고 죽었습니다. 일반적으로 적과 직접 마주보며 싸우는 학생병의 수는 많지 않았습니다. 학생 병사들의 차이점은 아마도 그들의 영적인 필요에 있을 것이다. 그들은 승리보다 경험을 더 갈망한다. 그들은 싸우고 전쟁의 본질을 이해하려고 노력합니다. 그들은 전역의 상황을 파악하고, 최전선의 전쟁 상황과 국제 뉴스를 예측하기 위해 정보를 수집하려고 노력했습니다. 그들은 더 많이 걱정하고 더 많이 생각한다. 전쟁에 나가는 모든 학생은 메모를 하기 위한 일기나 공책을 가지고 있습니다. 무슨 기록이에요? 아직 아님. 하지만 그것은 기록되어야 합니다. 왜냐하면 그것이 우리가 남겨두는 마지막 글일지도 모른다는 예감이 누구나 있기 때문입니다. 당시 문학과 역사학 두 학부의 학생들은 또 다른 이유로 필기를 했습니다. 그들은 문서를 축적해야 했습니다. 그들은 희귀하고 비극적인 시대의 증인이 되어야 할 의무가 있었기 때문입니다. 대학의 맛을 본 시절이 그들을 총을 휘두르는 사람으로 생각하게 만들었습니다.
- 지금까지 군인으로서 전장에서 직접 싸운 시간이 당신의 인생에 어떤 의미를 가져왔나요?7월 중순에 저는 사회과학 및 인문학 대학의 재향군인회와 함께 광찌에 갔습니다. 저는 거의 매년 광찌에 가서 9호 묘지를 참배하고, 각 무덤에 흩어져 평화롭게 쉬고 있는 동지와 친구들을 위해 향을 피웁니다. 묘지에서 돌아오면서 나는 더 평화로워졌고, 삶을 더 사랑하게 되었으며, 나 자신을 운이 좋고 행복한 사람으로 여겼습니다. 저는 또한 저 묘비 아래 조용히 누워 있는 순교자들과 같은 참호에서 싸웠던 적이 있다는 사실을 자랑스럽게 생각합니다. 그들은 영웅처럼, 무고하고 순수하고 고귀한 청년처럼 죽었습니다. 그들은 누구에게도 인정받을 필요 없이 쓰러졌습니다. 나는 "과거를 구걸하지 말자"고 스스로에게 일깨우고, 전쟁에 대한 두려움을 지우려고 노력하고, 미래를 바라보려고 노력하지만, 전쟁의 과거는 분명히 일시적으로 "저축"이라는 자산으로 내 안에 남아 있습니다. 슬플 때마다 그것을 꺼내 한 모금 마시며 스스로를 위로합니다. 어렸을 때 인생에서 의미 있는 일을 했으니까요. 그 추억을 음미하면서 나는 다른 사람과 나 자신을 관대하고 용서하는 마음을 갖게 되었습니다.
- 군인의 "자질"이나 성격이 과학자이자 강사로서 현재 하는 일에 어떤 영향을 미치나요?저는 군인의 자질이란 매우 일반적인 개념이고 때로는 모호하다고 생각합니다. 군인의 유형은 다양합니다. 평시 군인, 전시 군인, 사무 군인, 기술 군인, 보병 군인 등이 있습니다. 아마도 우리는 군인의 자질에 대해 이야기하고 있고, 또 이야기해야 할 것입니다. 사실, 군인의 생활 방식은 과학 활동에 부정적인 영향을 미친다고 생각합니다. 승리가 임박해 있고 죽음이 갑자기 찾아오기 때문에 전장의 군인들은 오랫동안 생각하고 숙고하는 습관이 없는 경우가 많습니다. 군인의 본질은 자유롭고, 방종하고, 무모하다는 것입니다. 이런 성격적 특성은 전적으로 부정적인 것은 아니다. 군인의 매력과 아름다움은 거친 스타일과 갱스터의 피에서 비롯됩니다. 하지만 그 아름다움, 그 스타일은 예술에만 유익할 뿐, 과학에는 유익하지 않습니다. 하지만 수업을 할 때, 강사의 수업 활동과 "군인"적 자질은 긍정적인 촉매제가 될 수 있습니다. 저는 제가 군인이라는 사실, 1972년 광트리 전장에서 남겨진 부상을 입은 참전 용사라는 사실을 기억할 때마다 학생들이 더 가까워지는 것을 느낍니다. 많은 학생들이 저를 만나고 제 강의 몇 문장을 듣고 나서 제가 군인이라는 사실을 알게 되었습니다. 그들은 너무 똑똑하고 예민해요. 물론, 그 이유 중 하나는 그들이 나를 그들의 아버지나 할아버지와 비슷한 사람으로 보기 때문입니다. 즉, 펜보다 총을 더 많이 쥐었던 세대의 사람들이죠.
- 한때 군인이었지만, 지금은 교실에서 선생님으로 일하고 계시죠. 강의를 통해 학생들에게 무엇을 전달하고 싶으신가요?저는 학생들에게 매년 이렇게 호소합니다. 돌아다니는 데 시간을 덜 쓰고 외국어를 배우고 사용하세요. 우리 세대의 기억은 한때 무기를 기록하고 폭탄과 지뢰의 종류를 식별하는 데 사용되었습니다. 전쟁은 끝났고, 더 이상 기억을 낭비할 필요가 없습니다. 뇌가 젊을 때 이점을 활용하세요. 그리고 외국어는 우리가 세상으로 진출하고, 이 삶에서 더 깊고 더 멀리 나아갈 수 있는 문을 열어줄 것입니다.
통찰력 있는 공유에 감사드립니다!
