시청률과 함께 사는 것

이 기사에서는 다음과 같은 질문에 답해보겠습니다.

• 누구를 대상으로, 무엇을 대상으로 대학 순위를 매겼는가?
• 일부 선진국에서는 순위를 매기는 관행이 어떤가요?
• 대학 순위는 어떻게 매겨지나요?
• 베트남 대학 순위는 아직 발표되지 않았나요?
• 베트남 대학 순위의 과제는 무엇인가?
• 왜 우리는 "시청률에 맞춰 살아야 한다"고 말할까요?
• 베트남의 대학 순위는 어떤 방향으로 가고 있나요?

1. 대학 순위는 누구를 위한 것이며, 무엇을 위한 것인가요?

대학 순위는 주로 다음과 같은 목적을 위해 사용됩니다.

• 대학 순위품질을 개선하기 위해대학과 대학 순위는 세계적인 추세가 되었습니다.
• 일부 정부와 대학에서는 순위를 사용합니다.임금의 금액을 결정하다각 교육기관에 대해. 예를 들어, 말레이시아 정부는 해당 국가의 공립 대학이 어떻게 세계 속에서 입지를 구축하고 있는지 조사하기 위해 국가 위원회를 설립했습니다.
• 국제 순위학생과 학부모가 학교를 선택하다배우다. 로버트 J. 콜렌은 다음과 같이 주장합니다. 대학들이 전 세계 학생들을 자원으로 확보하기 위해 경쟁하는 시대에 순위는 전 세계적으로 점점 더 인기를 얻고 있습니다.
• 대학 순위학교는 스스로 활동 방향을 계획합니다.

2. 일부 선진국에서는 순위를 매기는 관행이 어떤가요?

미국의 뉴스 매거진((미국 뉴스)1983년에 미국 내 대학 및 대학교의 연간 순위를 발표하기 시작했습니다. 최고의 대학에 대한 연간 순위를 발표하는 회사인 프린스턴 리뷰. 첫 번째 권은 1991년에 처음 출판되었습니다. 이 센터는 대학의 성과를 평가했습니다. 독일 대학 교환 서비스와 독일 주간 뉴스 잡지 슈테른은 1998년부터 독일 250개 대학의 고등교육 개발 센터 순위를 발표해 왔습니다.캐나다 대학 순위품질과 인식된 가치에 따라 결정됩니다. 캐나다 대학의 두 가지 연간 순위는 Maclean's 잡지와 The Globe and Mail 잡지에서 발표합니다. 캐나다 대학은 또한 The Princeton Review(미국), The Times Higher Education Supplement(영국), Academic Ranking of World Universities(중국) 등 국제 저널의 순위에서 두드러지게 나타납니다. 교육 시스템의 장점호주높은 품질과 일관된 교육입니다. 호주의 각 대학은 고유한 강점을 가지고 있으며, 호주 정부의 엄격한 교육 규정을 준수합니다. 현재 호주에서는 대학에 대한 공식적인 정부 순위가 없습니다. 하지만 멜버른 응용 경제 사회 연구소의 로스 윌리엄스와 니나 반 다이크는 2004년에 호주 대학의 국제 순위를 발표했습니다. 영국의 선데이 타임스는 2001년에 처음으로 영국 대학의 순위를 보도했습니다.따라서 미국은 대학 순위의 본고장이라고 할 수 있으며, 대학 순위는 전 세계적으로 확산되고 있습니다.잡지아시아 위크또한 1997년부터 2000년까지 아시아 최고 대학 목록을 출판했습니다. 이 잡지는 2001년에 발행을 중단했습니다.중국에서사람들은 2가지 질문에 답하려고 노력했습니다: 1/ 국제적 수준의 대학이란 무엇인가; 2/ 중국 최고 대학과 세계적 수준의 대학 간의 격차는 어느 정도입니까? 상하이 교통대학교(SJTU)는 세계 최고 대학을 대상으로 설문 조사, 평가 및 순위를 실시합니다. SJTU에 따르면, 세계적 수준의 대학은 세계 100위 안에 드는 대학입니다. 현재 중국에는 세계 200위 안에 드는 대학이 2개, 300위 안에 드는 대학이 6개, 400위 안에 드는 대학이 15개, 500위 안에 드는 대학이 18개에 불과합니다. 2010년 중국 세계 20대 대학 순위는 다음과 같습니다.

1. 베이징 대학교
2. 칭화대학교
3. 저장대학교
4. 복단대학교
5. 난징 대학교
6. 우한 대학교
7. 상하이 교통대학교
8. 베이징 사범대학교
9. 중산대학교
10. 중국인민대학교
11. 난카이 대학교
12. 화중과학기술대학교
13. 쓰촨 대학교
14. 길림대학교
15. 중국 과학기술대학교
16. 하얼빈 공업대학
17. 산둥 대학교
18. 시안 교통대학교
19. 샤먼 대학교
20. 베이징 항공우주대학

3. 대학 순위는 어떻게 매겨지나요?

대학 순위는 어렵고 복잡합니다. 문제는 두 대학을 어떻게 평가하고 비교할 것인가이다. 현재 두 가지 유형의 평가가 있습니다.

• 순위별 대학 순위
• 대학 순위는 있지만 순위표는 없다

3.1. 순위별 대학 순위대학 순위는 한 국가 내 특정 대학 그룹을 몇 가지 공통적인 기준에 따라 내림차순으로 나열한 목록입니다. 대학 순위는 종종 최고에서 최악까지 나열된 "순위표" 형태로 제시됩니다. 위치 표는 출판사가 작성합니다. 어떤 면에서 대학 순위는 "소비자 가이드"와 몇 가지 특징을 공유합니다. 결국 대학 순위는 사회에 정보를 제공하기 위한 평가입니다. 수준별 대학 순위는 대학 순위와 국제적 또는 국가적 규모의 교수진 순위라는 두 가지 형태로 나타납니다. 국가 순위 시스템은 모든 대학 또는 대부분 대학을 다른 대학과 비교하여 평가하는 시스템입니다. 예를 들어, 이것은 US News가 시작한 최초의 대학 순위 형태였으며 다른 나라들이 이를 모방했습니다. 대부분의 경우, 한 나라의 모든 대학을 비교해서 '젓가락 뭉치'에서 '깃대'를 선택하게 됩니다. 물론 비교되는 대학들은 비슷한 특징을 가지고 있기 때문에, 여러 학교를 묶어서 순위를 매기는 경우도 있습니다. 교수진(학과) 순위는 특정 학교의 학과를 다른 학교의 유사 학과와 비교하여 결정됩니다. 이러한 순위는 종종 전국적인 규모로 이루어지며 경영, 법학, 의학 등의 전문대학원을 포함합니다. 이러한 유형의 위치 순위는 여러 형태로 나타나며 종종 매우 세부적입니다. 일부 평가 기관의 기준은 다음과 같습니다.US 뉴스 앤 월드 리포트

• 교장 및 학장 설문 조사를 통한 학업 우수성: 가중치 25%
• 중퇴율 및 졸업률: 가중치 20%
• 시설(학급 규모, 교수 급여, 교수 자격, 정규 교수 비율) : 가중치 20%
• 학생 선발 점수: 가중치 15%
• 학생 1인당 학교 지출: 가중치 10%
• 동문회 학교기금 기부금: 가중치 5%
• 지출 및 입학 점수를 조정한 후 졸업률: 가중치 5%

타임즈 고등교육 보충 자료(THES)

• 타교 강사 평가 : 가중치 40%
• 글로벌 기업 취업자 수: 비중 10%
• 외국인 교수 비율: 비중 5%
• 외국인 학생 비율: 가중 5%
• 학생/교수 비율: 20% 가중치
• 교수당 인용 횟수: 가중치 20%

상하이교통대학(중국)

• 노벨상과 필즈상을 수상한 동문 수: 가중치 10%
• 노벨상 및 분야상 수상 교수 수: 가중치 20%
• 여러 번 인용된 과학 논문 수: 가중치 20%
• 저널에 게재된 과학 논문 수자연그리고과학: 무게 20%
• SCIE, SSCI 디렉토리 저널에 게재된 과학 논문 수: 가중치 20%
• 교수 및 강사 업적 : 가중치 10%

3.2. 위치 테이블 없이 순위 매기기: CHE 방법또 다른 순위 매기기 방법이 있습니다. 독일의 고등교육개발센터(CHE)가 이러한 접근 방식을 구현합니다. CHE는 일부 미디어 동료들과 함께 연간 순위를 발표합니다. CHE는 약 250개 대학에 걸쳐 약 13만 명의 학생과 16,000명의 교사를 대상으로 정기적인 설문 조사를 실시합니다. 이러한 학생 설문 조사는 광범위한 내용을 담고 있으며, 학생들의 경험과 그들이 다녔던 대학에 대한 만족도에 대한 여러 질문을 담고 있습니다. 교수진 설문조사는 특정 기준에 대한 데이터를 수집하기 위해 실시되는 경우가 많습니다. 이 기준은 "내부자 선택"으로 알려져 있습니다. (예를 들어, 설문조사에서 교수들에게 교육 및 연구 분야에서 가장 우수한 학교 3곳을 말해달라고 요청할 수 있습니다.) 순위는 독립적인 데이터 소스를 활용한 여러 가지 기준에 따라 결정됩니다. 기준의 약 3분의 2는 설문 조사 결과에 따른 것이고, 나머지 데이터는 제3자 소스에서 나온 것입니다. CHE 순위는 평가 대상 학교에서 얻은 데이터를 사용하지 않습니다. 독일 대학 학부의 CHE 순위는 두 가지 주요 면에서 다른 순위와 다릅니다. 첫째, 위에서 언급했듯이 개별 기준의 점수를 확장하거나 결합하지 않습니다. 각 기준에 따른 각 학부의 데이터는 별도로 제시되며, 학부가 순서대로 나열되어 있지 않습니다. CHE는 매우 다양한 기준을 하나의 일반 시스템으로 통합하는 것은 무의미하다는 전제 하에 이를 실행합니다. 단순한 순위를 매기는 대신 모든 학교에 대한 모든 기준을 제시해야 합니다. 하지만 이러한 "평가"를 사용하는 것은 어렵고 이해하기 어렵습니다. 그리고 이러한 접근 방식은 모든 "평가"가 하나의 웹사이트로 전송된다는 점에서 큰 장점이 있습니다. 이 순위의 독특한 점은 CHE가 순위를 매기는 데 필요한 백분율을 계산하지 않기 때문에 사용자가 웹사이트의 데이터를 기반으로 특정 기준을 선택하여 실제로 자신의 백분율과 순위를 만들 수 있다는 것입니다. 이는 학교에 대한 정보를 제공합니다. 따라서 대학의 질에 대한 판단은 순위 시스템을 사용하는 사람들에게 달려 있습니다.... CHE의 두 번째 특징은 각 기준 내에서 순위를 나누려고 하지 않는다는 것입니다.

4. 베트남에는 대학 순위가 있나요?

아직 공식적인 순위는 없지만, 베트남에서는 처음에는 몇 가지 독특한 유형의 "대학 순위"가 있었습니다. 베트남 대학의 순위를 매기는 방법은 두 가지가 있습니다.4.1. 입력 기준에 따른 "민속" - 비공식 순위현재 베트남에는 공식적으로 발표되지는 않았지만, 암묵적으로 베트남 대학에는 세 가지 유형이 있다고 알려져 있습니다.

유형	기준
1형	24점 (8점 x 3과목)
2형	1형과 하한 점수의 평균 점수
3형	플로어 스코어

이 "일반" 순위는 입력 기준에 따라 결정됩니다. 이 기준은 세계의 많은 순위 평가 기준 중 하나이지만 포괄적이지는 않습니다. 대학은 입학 기준만으로 평가될 수 없습니다. 포괄적인 순위는 두 가지 "입력"을 모두 평가해야 합니다. “훈련 과정”과 “산출물”.4.2. 엑스일부 대학의 견해에 따르면, 기준에 따른 순위입니다.예를 들어, 하노이 국립대학교는 "순위를 매기기 위해 ... 대학은 교육훈련부가 학교의 교육 허가 최고 학위에 따라 세 그룹으로 나뉩니다. 따라서 학교는 세 그룹으로 나뉩니다. 박사 학위까지 대학원생을 양성하는 그룹, 석사 학위까지 양성하는 그룹, 그리고 대학 수준까지 양성하는 그룹입니다. 대학 순위는 학교의 두 가지 주요 활동, 즉 교육과 과학 연구를 반영해야 합니다. 과학 연구에는 사회경제적 발전의 요구를 충족하기 위한 기술 이전이 포함되어야 합니다. 대학은 교육 및 과학 연구의 각 분야에 따라 동일한 그룹으로 순위가 매겨집니다."라고 주장합니다. (응우옌 푸옹 응아,베트남 대학 순위: 객관적이고 신뢰할 수 있는가?). 현재 베트남 대학은 아시아나 세계의 최고 대학 순위에 들지 못했습니다. 아래는 여러 대중 매체에서 보도한 베트남 대학 7곳의 순위입니다.

STT	학교 이름	평가
		아세안	세계
1	호치민시 과학대학교	28	1920
2	호치민시 공과대학교	36	2190
3	칸토 대학교	47	2532
4	베트남 국립 대학교, 하노이	54	2850
5	하노이 과학기술대학교	62	3156
6	하노이 베트남 국립대학교 기술대학교	90	4217
7	호치민시 국립대학교	96	4462

5. 베트남 대학 순위의 과제는 무엇인가?

아래에서는 대학 전반의 발전과 특히 베트남 대학의 순위를 매기는 것을 어렵게 만드는 이유 중 하나인 몇 가지 문화적 특징을 제시합니다.5.1. 전통문화: 관료가 되기 위해 공부하고, 부자가 되기 위해 공부하고, '과학을 하기 위해 공부한다'는 문화는 없다베트남 대학의 현실은 우리 대다수의 문화적 특징이 된 다음과 같은 관점에서 비롯됩니다. "우리는 수많은 과학자와 엔지니어를 양성합니다. 하지만 경제 발전이 미흡하고 시설을 충분히 활용할 수 없는 상황에서 엔지니어들은 실무자가 아니라 간부로, 학위와 직함에 의존하며 살아갑니다... 젊은이들과 그 부모들은 특정한 길을 모색하고 있습니다. 학위를 받기 위해 공부하고, 급여를 받고, 국가 지원금과 장학금으로 생활하는 것입니다. 독립적인 직업이 아니라 "인격"(윤리 평가, 정치 활동)과 학위를 통해 삶을 준비하는 것입니다." (쩐 딘 후오우).5.2.문화적 특성 "아름다운 것은 보여주고, 추한 것은 덮어라"우리 대부분이 아버지로부터 "아름다운 것을 보여주고 추한 것을 숨기라"는 가르침을 받았을 때, 순위를 매기는 사람들은 어디서 정확한 수치를 얻을 수 있겠는가? 이러한 접근 방식은 많은 경우 데이터 소스를 신뢰할 수 없게 만듭니다. "교육훈련부는 2007년부터 53개 기준으로 대학의 현황에 대한 조사를 실시했습니다.5.3.문화적 특징“10점 만점에 9점우리가 서로를 체크할 때 장애물이 됩니다베트남은 사랑을 소중히 여기는 나라이고, 사람을 행동의 방식으로 여기는 나라입니다.10점 만점에 9점정확한 방법이 있는 것이 아니라. 외부 평가팀이 다른 대학을 평가한다는 사실은 이러한 전통적인 문화를 수반하며, 외부 평가팀의 평가 데이터조차 객관성을 잃게 만들고, 그 결과 가장 객관적인 것처럼 보이는 평가도 왜곡되게 됩니다. 이러한 상황과 조건에 비추어 볼 때, 베트남의 순위는 여전히 많은 어려움에 직면해 있다. 첫째,한편으로는 제공된 수치의 정확성, 다른 한편으로는 순위 기준. 베트남 대학의 순위를 매길 때 어떤 기준을 사용해야 합니까? 베트남 대학을 평가하는 기준으로 상하이 교통대학의 기준을 선택한다고 가정하면, 처음 두 기준이 가중치의 30%를 차지하므로 수준 /0/이 됩니다. 노벨상과 필즈상을 수상한 동문의 수: 가중치 10% 노벨상과 분야상을 수상한 교수의 수: 가중치 20%. 다음 기준: 여러 번 인용된 과학 기사의 수: 가중치 20% 이러한 기준은 베트남 대학에게는 너무 까다롭습니다. 저널에 몇 편의 논문이 게재되었나요?자연그리고과학 (무게 20%) 등? 그렇다면 베트남 대학을 평가하는 데 어떤 기준을 사용해야 할까?

6. 왜 우리는 "시청률을 감수해야 해요?"라고 말할까요?

6.1. 대학 순위는 베트남 대학에만 어려운 문제가 아니라 전 세계 대학에도 어려운 문제입니다.대학에서 우수한 교수와 학생을 유치하기 위한 경쟁은 대학들이 국제 무대에서 "자신들이 누구인지 알기 위해" 자신의 위치를 ​​되돌아보게 만듭니다. 벨기에 브뤼셀 자유대학교 전 총장이자 유럽 대학 협회 회원인 피에르 드 마레는 이렇게 말했습니다. "오늘날 순위는 우리가 좋아하든 싫어하든 교육의 일부가 되었습니다." 그는 순위가 "정부 수준에 직접적인 영향을 미치고 많은 것을 깨닫게 한다"고 주장했습니다. 세계적으로 대학 순위는 대학의 질을 향상시키는 하나의 접근 방식이며, 세계적인 추세가 되었다고 할 수 있습니다.그러니까 국가 차원에서는 좋든 싫든 우리는 순위에 따라 살아가야 한다는 말입니다.GS가 언급한 대로입니다. 응우옌 반 투안:“최근 몇 년 동안 세계 여러 나라에서 대학 순위 증후군이 형성되었습니다. 지식이 풍부한 사람들이 이곳이 대학 거물들의 "놀이터"일 뿐이라고 경고했음에도 불구하고, "같은 매트에 앉는 것"이라는 사고방식은 거의 전 세계적인 강박관념이 되었습니다.6.2. 베트남 놀이터의 머리 위와 머리 아래 여기 앉아 있는 우리 각자가 낮은 순위의 부서에서 공부하거나 일하고 있다고 가정해 보겠습니다. "약자"를 뜻한다베트남 순위 놀이터에서 순위를 매기면 우리는 기분이 좋아질 것입니다."자매보다 못하다"물론 순위가 나타나는 것도 원하지 않을 겁니다. 그러므로,학교를 평가하면 순위가 낮은 학교도 불리해지므로, 많은 대학이 이 작업에 참여하는 데 주저하는 것도 이해할 만합니다. 이런 '주저함'은 경영자나 강사뿐만 아니라, 하위권 대학의 학생들에게서도 나타난다. 이런 대학들의 관점에서 보면 순위는 '홍수와 함께 살아가는 것'과 같습니다."학생들이 순위에 오르는 걸 기뻐하는 반면, 오늘날 대부분의 대학 총장들은 걱정하는" 이유가 바로 그것일까요? 좋든 싫든, 베트남 대학들은 '순위' 게임에 참여해야 합니다. 2007년 7월, 총리는 2006년부터 2020년까지의 단과대학 및 종합대학 네트워크 계획에 대한 결정을 발표했습니다. 이에 따라 베트남은 2010년까지 국제적 품질 기준을 충족하는 교수진 또는 교육 분야를 최소 1개 이상 갖춘 10개 대학, 2015년까지 상기 기준을 충족하는 20개 단과대학, 그리고 2020년까지 세계 상위 200위권에 드는 1개 대학을 목표로 합니다. 따라서 베트남 대학은 순위를 결정하기 위해 베트남의 "홈그라운드"에 위치해야 할 뿐만 아니라 "지역" 수준보다 더 넓은 경쟁의 장으로 "도달"해야 합니다. “아시아”와 “국제”.

7. 몇 가지 제안 (베트남의 대학 순위는 어떤 방향으로 가고 있나요?)

7.1. 전략을 사용하세요 "단계적으로 후퇴하라", "각 부분을 전복하라"전쟁에서 우리는 이 전략을 사용해 완전한 승리를 달성하고자 전진했습니다. 이런 전략은 오늘날 우리나라 대학 순위에도 적용되어야 할 것 같습니다. 이는 유럽의 순위 추세와도 같습니다. 이러한 추세로 인해 독일의 CHE 순위, 영국의 Guardian 순위, 이탈리아의 La Repubblica 순위처럼 전적으로 교수진 순위(예: 역사, 경제학, 생물학 등)로 구성된 대학 순위가 생겨났습니다.7.2. 순위는 계층적이어서는 안 됩니다.CHE의 순위에서 알 수 있는 점은 각 기준 내에서 순위를 순서대로 나누려고 하지 않는다는 것입니다. 대학은 좋음, 보통, 나쁨의 3개 그룹으로만 나뉩니다. 이 순위 방법은 베트남 사람들의 심리와 문화와 일치하기 때문에 우리나라에 특히 적합합니다.7.3. 대학 순위를 매기려면 다양한 출처의 데이터가 필요합니다."성취"라는 사고방식과 위에서 분석한 문화적 특성 때문에; 따라서 어떤 경우에는 학교의 발표 수치가 학교의 성과를 객관적으로 반영하지 못하는 경우도 있습니다. 따라서 데이터의 정확성을 보장하기 위해 다양한 출처에서 정보를 수집하는 것이 필요합니다.7.4.마운트해야 함평가~와 함께기준. "순위"는 위에서 설명한 의미일 뿐만 아니라, 사람들이 "표준" 학교를 찾아 다른 학교와 비교할 수 있도록 돕는 역할도 합니다. “표준”의 개념은 (1) “선택된 것을 비교의 기준으로 삼고, 그것을 따라가서 옳은 것을 만든다.” 또는 (2) “측정 단위를 나타내기 위해 샘플로 선택된 객체”, 그리고 (3) “사회에서 규칙이나 습관에 의해 옳다고 받아들여지는 것”.벤치마킹은 평가 활동입니다.실제로 벤치마킹은 조직의 내부 운영 방법을 평가한 다음, 최고로 간주되는 다른 유사한 조직들 사이에서 돋보이는 조직을 식별, 발견하고 모방하는 과정입니다. 조직이 자주 저지르는 가장 큰 실수 중 하나는 평가할 때 평가 활동을 자사 내부 영역으로만 제한한다는 것입니다. 내부 평가는 필요하지만, 다른 부서와 비교하여 자신을 능가하기 위해 노력하는 것은 성공을 이루는 좋은 방법입니다.벤치마킹을 실시해야 하는 이유는 무엇인가?문헌 개요에 따르면 벤치마킹은 다음과 같은 여러 가지 이유로 필요합니다. (1) 벤치마킹은 체계적인 접근 방식을 제공합니다. (2) 필요에 따라 개선 범위를 결정하기 위한 벤치마크; (3) 벤치마킹은 외부 기준을 내부 활동 평가에 적용합니다. (4) 벤치마킹은 새로운 아이디어와 혁신적인 접근 방식을 식별합니다. (5) 벤치마킹은 변화를 위한 프레임워크를 명확히 하고, 장려하고, 제공합니다. (6) 벤치마킹은 벤치마킹 대상 단위의 조직에 "모범 사례"를 통합할 수 있게 해줍니다.(7) 벤치마킹은 정확하고 투명한 데이터를 기반으로 한 의사 결정의 주관성을 줄여줍니다.(8) 벤치마킹은 조직이 서로에게서 배우는 데 도움이 됩니다. (9) 벤치마킹은 관계를 강화하고 네트워크를 형성합니다. 벤치마킹은 문제점과 개선 가능성을 강조함으로써 변화에 대한 인센티브를 제공하고 창출하며 개선 목표를 설정합니다. 더욱이, "모범 단위"에 대한 인식을 강조함으로써 명시된 목표를 달성하기 위한 전략을 수립하고 개발하는 도구가 만들어집니다. 따라서 벤치마킹은 조직의 성과를 개선하기 위한 포괄적인 접근 방식입니다. 개선이 필요한 부분을 강조합니다. 이는 문제 영역의 요구 사항을 설명하는 객관적인 데이터를 제공하고, 이를 바탕으로 단위가 계획 모델을 구축하고 문제 영역을 개선하기 위한 조치를 취하는 데 도움이 됩니다. 따라서 "순위 매기기"는 사람들이 "상위"에 있는 유닛을 찾는 데 도움이 되고, "벤치마킹"은 "하위"에 있는 유닛이 함께 발전하기 위해 비교하고 개선할 수 있는 "모델"을 갖는 데 도움이 된다고 할 수 있습니다. 지금까지 베트남에서는 인증, 평가, 벤치마킹 또는 대학 순위에 대한 인식이 여전히 새로운 문제입니다. 이로 인해 많은 사람의 인식에 모호함이 생깁니다. 일반적으로 인증 평가와 "순위"에 대해 논쟁이 있었습니다. 특히, 이러한 것들은 단점을 찾아 개선하고 극복하려는 노력이라기보다는 순전히 성과를 과시하기 위한 것입니다. 다른 단위의 검사 결과를 참조하여 비교하고 샘플 단위의 강점을 파악하여 학습하는 것은 여전히 ​​많은 사람들에게 흥미롭지 않습니다. 다른 대학을 언급하는 것은 대학이나 대학교에서는 흔한 관행이 아니다. "검사"인가요? "순위"; "벤치마킹"은 대학이 "당면한" 과제입니다.

참고문헌

1. 앤토니 스텔라 & 다 비드 우드하우스,호주 고등교육 벤치마킹: AUQA 감사 보고서 주제별 분석; 호주 대학 품질 기관
2. 카우코 하말라이넨; 키모 하말라이넨; Minna Kaartinen-Kaoutaniemi;Dorte Kristofferen-고등교육 개선을 위한 벤치마킹고등교육 품질 보증을 위한 유럽 네트워크. 헬싱키
3. 응우옌 반 투안,대학 순위: 방법을 투명하게 만들어야 한다.http://tuanvannguyen.blogspot.com/2008/11/xp-hng-i-hc.html
4. 응우옌 푸옹 응아;베트남 대학 순위: 객관적이고 신뢰할 수 있는가?(청소년신문)
5. Pham Do Nhat Tien (박사)대학 순위와 대학 순위에 대한 새로운 접근 방식, 공산주의 잡지 2009년 6월 28일
6. 세계는 대학 순위에 '집착'하고 있다.http://vietnamnet.vn/giaoduc/2008/10/808854